初二第二学期语文期末考试质量分析.docVIP

初二第二学期语文期末考试质量分析初二第二学期语文期末考试质量分析一、出卷意图： 本次初二第学期期末语文考试试卷采用的是教研提供的统考试卷。考试时间为120分钟，满分10分。试卷总体结构分为三大块，分别是：一基础与应用（分）；二阅读理解（4分），文言文阅读（1分），篇现代文阅读，分值分别是1分、16分；三作文（0分）。初二年级已进入课改实验第二年。本次考试进一步体现课改精神，以《义务教育语文课程标准》为指导，以语文八年级下册教材为依据，检测下半学期学生学和教师教的情况，全面检测学生听说读写的能力。二、数据分析：全区成绩统计： 人数 均分 优秀率 格率 率 4985 74.77 1% 28% 35% 36% 110 6 从成绩统计看，试卷难度适中，符合阶段性考查要求。 全卷共22小题，根据对每个学校一个班的抽样统计，各题得分率如下： 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 得分率 66.9 6.5 56.1 87.9 53.7 66.7 90.5 66.8 88.5 74.2 60.7 题号 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 得分率 58.6 8.9 74.5 46.3 69.8 70.4 76.2 53.9 80.3 58.9 84.3 三、存在问题： 从得分率的统计和各校的质量分析可以看出： 1．学生。第2题考查学生，得分率较。 2．学生对语文基础知识的把握好。3题掌握背诵默写得分率都较高无论课内课外。 ．师生比较重视综合性学习，对我国民俗文化比较了解。反映在第题，得分率达90.5％。 ．学生对语文基础知识的把握好。一是反映在表达上，二是不善于运用语法知识，第题改病句得分率偏低。第题综合考查学生名著阅读能力，不少学生对如何仍是不知所措。 ．学生文言文阅读能力仍较差。反映了文言文教学存在的问题是：只满足于对课文内容的大致了解。对字词的理解仍不够实，对课文的欣赏缺失，对知识迁移能力的培养不够重视。教师学生对课内文言文阅读比较重视。尤其是对课文内容的整体把握比较好如：第题考查字词解释，得分率偏低；句子翻译（第题）得分率较高。第题考查对文言文的欣赏，得分率8.9％，为全卷低。 ．现代文阅读能力有待进一步提高。课内阅读此次得分率也不算高，结合视导时听课情况看，不少教师“实”与“活”两方面都不到位，重点把握不住，语文课的特点不够突出。 审题不清一直是学生的通病，试卷中随处可见这一点。 课外此次考的是说明文阅读，得分率也很低，这是上学期教学的重点，才过了一学期，不少学生对说明文阅读已淡忘，这其中反映的问题值得深思。 7作文： 总的说来，命题难度适中，贴近学生生活，并能使学生有感而发，也不乏试题的灵活性，具有明显的区分性。本次作文批改，完全按照中考的批改要求进行操作，即分组阅卷，背对背批阅，再由专人统筹。评分标准也参照中考评改标准执行。写作水平有待进一步提高。此次是题作文，题目较大，学生都有话可说。存在问题是，大题目不会开小口子，文体不清，泛泛而谈，缺少新意。优秀作文少。1）2）3）4）5）6）00字。 四、教学建议： 1．本届学生即将进入初三。教师要进一步树立正确的教学观念。用正确的教学观念指导自己的教学，不追求形式主义，不搞花架子，提高课堂教学的实效性。教师要重视学生的学，重视自己的教，还要研究考试。根据考情、学情，研究教什么，怎样教，指导到什么程度，一定要讲求实效性。 2．要重视语言运用能力的培养。只有让学生的语言运用能力真正提高了，才能以不变应万变。要研究如何通过教师的指导、适度的训练，引导学生运用语法、修辞等方面的知识提高语言运用能力。要重视对能力的培养。 3．要重视现代文课文的教学。有的教师把“用教材教”误解为不用教教材，课堂上忽略引导学生解读课文、咀嚼语言，导致学生对课文一知半解，对基本的语文学习方法不甚了解，语文能力得不到提高。希望教师认真吸取教训，重视阅读教学，注重语文能力的培养和方法的指导，既要教得“实”，也要教得“活”。 4．要加强文言文阅读的教学。对常用文言实词、虚词，关键语句的意义、用法一定要真正弄懂、领会，不要让学生死记硬背，要教给学生方法。要适当增加课外文言文阅读的训练，通过知识迁移提高学生文言文阅读的能力。 5．继续引导学生重视阅读自读课本和名著。对自读课本和规定阅读的名著教师要作必要的指导，提出具体的要求，还要有检查。不能放任自流。同时要求学生不局限于看自读课本和规定阅读的名著，尽量扩大阅读面，努力提高自己的审美情趣和人文素养。1）加强审题训练；2）加强记叙文写作训练；3）平时要多积累素材，教师在教学中，一定要拓展学生的视野，引导