促进学生有效学习的堂教学策略.docVIP

促进学生有效学习的课堂教学策略 一 重过程的教学策略 “过程”是形成 结论”或获得“结果”而必须经历的程序、步骤。从知识产生的角度看，作为结论的知识是在经过一系列的探索过程之后获得的；从学习的角度看．学生的学习结果是在经历了一系列的学习过程之后实现的。没有过程”便没有真正意义上的“结果”。与课堂教学发生关联的过程主要有：知识的发生发展过程；与知识发生发展相伴的思维发展过程知识应用的过程；认知过程和情感态度形成过程。新课程特别强调过程，把过程和方法本身作为课程目标的重要组成部分。强调学生在探索新知的过程中获得丰富的体验和多方面的收获，同时要使知识的获得过程成为情感态度和价值现的形成过程。因此，要落实新课程的目标，就应在教学中采取重过程的教学策略。 l 创设使学生主动参与到“过程” 中的情境 教学的过程、认知的过程、情感态度形成的过程是在学生积极地、实质性地参与—即主动参与的条件下实现的。学生也只有在主动参与教学活动全过程的条件下，才能获得良好的学习效果，主动参与教学过程表现在：注意教学的全过程，积极加工教学活动负载的教学信息、积极的情感体验。教师应创设民主和谐的氟围，鼓励学生大胆提出问题，敢于质疑、猜想、发表自己的独特见解，允许学生出错；在教学内容的选择和呈现方式上，注重激发学生的学习必趣；在教学活动中注重方法指导并提供适当的帮助；为学生提供亲手操作、独立思考、讨论交流的机会。 2