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给当代琴童爸爸妈妈的一些建议 (2012-08-13 12:00:02) 前言： ??????如何帮助孩子挖掘自己的潜能和爱好？ ??????这几天，我一直在思考这个问题，也明白了怎样更好地引导和教育孩子。 ??????我的儿子在很小的时候，家人就发现了他的“音乐天赋”，他的耳朵特别灵，辨音能力非常强，后来，他无师自通，照着电子琴上面的闪动符号，自己学会了弹“献给爱丽丝”，那一年，他还不到5岁。 ??????后来，我给他找了钢琴老师，可是，我发现，孩子越来越不爱音乐。随着岁月的流逝加上孩子年龄的成长，孩子已经完全丧失了主动学习音乐的爱好。后来因为小升初，孩子彻底放弃了音乐的学习。我以为，是可恶的奥数以及太多的功课害了孩子。 ????最近我看了《中国好声音》和《声动亚洲》节目，看到那么多脱颖而出的有音乐天赋的孩子，在他们的背后，都有一个长期爱好音乐的家长的支持。霍尊的父亲是曾经知名的歌手“火风”，彝族美女的妈妈曾经是当地英文歌演唱的第一名。还有个小伙子，妈妈是开音像店的，还有我们知道的朗朗，玖月奇迹里的王小玮，他们都有一个会玩乐器的爸爸...... ??????要想孩子怎样，家长就要先要怎样，至少要给孩子创造一个氛围。 ?????不是奥数害了孩子，是我的教育方法害了孩子失去了对音乐的兴趣。我和他爸就不怎么喜欢音乐，音乐对我们来说，是可有可无的东西。孩子再有天赋，如果家里面没有那种氛围，甚至不断的灌输与孩子天赋相反的论调，孩子即便有天赋，也会被被慢慢的抹杀了。 ?????要想学音乐，就要从爱音乐，玩音乐开始，还要为孩子创造适合他发展的氛围。如果为了学音乐而学音乐，如果为了考学降分而学音乐，如果以为考过了级就是学会了音乐，如果孩子没有主动学习的意愿，这些如果，最终只能害了孩子。我庆幸我明白了这个道理，也开始陪伴孩子一起听音乐，玩音乐。我也为孩子找到了好老师。 ????最重要的是，儿子对我说，他又开始爱上了音乐。 ????当我和儿子的钢琴老师聊起了当前家长在教育孩子学琴中以一些困惑和误区时，w老师(应钢琴老师的要求不写出她的名字）给我了很多中肯的建议，她还特意为我以及我身边的朋友写出了一篇文章，我真的非常感动，感谢w老师。w老师写得太棒了。 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?以下是wl老师的文章，与家长们分享。 ??? ??????????????????? ???????????????????给当代琴童爸爸妈妈的一些建议 ????????????????????????????????????????????????? ? ?????大家好，我是海燕医生的朋友，因为海燕姐跟我聊起眼下很多学琴的孩子，让我想起了以前的钢琴教师生涯。后来因为读书，这段钢琴教师的生涯中止了几年，毕业后又来到西安当一个普通的教书匠。我知道很多年轻的爸爸妈妈特别关心孩子的教育问题，尤其是艺术教育；跟海燕姐几句无意间的闲聊让我想到，我可以把我的一些经历和所见记录下来，希望对大家能有所帮助。特别强调的是，我的观点更多地不是出于一个钢琴教师的视角，而是出于一个曾经的琴童对自己生活的感受。 ? 一、艺术的量化与不可量化 ???以前我主要教一些上大学之前的孩子。在一次海燕姐主持的家长聚会中我曾经说过，十五年前的家长让孩子学琴的唯一目的，就是考级，因为等级证可以在各种考试中加分。为此家长不断地向老师和孩子施压，一切为了考级，弄得老师和孩子都苦不堪言。老师看在学费的份上忍了，再说了，你自己的孩子，你爱咋折腾是你的事儿，反正我说什么你也听不进去；最可怜的是孩子——第一天拿着五线谱欢天喜地来学琴的孩子，要不了几年，就变成了痛恨音乐和家长的小恶魔。最后我实在受不了这样的恶行——难道我花了那么多年练出来的弹琴的本事，就是用来让那些和我当年一样的小屁孩儿看见钢琴就恶心吗？好在家里也不缺我带钢琴课挣的那点银子，既然不缺钱，就别缺德了。在研一的时候我坚决把所有钢琴课推掉了。 据说现在考级不再加分了，这导致了很多家长终于把钢琴教育的目的转到了所谓的“素质教育”上，然而仔细观察，我发现，情况其实没有根本性改观。爸爸妈妈们不再关心那张证书，但开始关心599、299和740所代表的等级，互相之间特别喜欢打听你儿子弹了几年、弹到哪了。于是，孩子脖子上的小锁头不再是等级证书，而是教材编号——这有什么区别呢？ ???这大约反应了我们思维的一种方式，即，我们倾向于选择那些可以量化、容易比较的指标，理由很简单——省事儿。“素质”或“音乐素质”是个很难说清楚的东西，就是行家都没法一下子就看明白一个孩子的音乐素质究竟几何，何况多数情况下基本上是外行的家长们。在这种情况下，等级证书和教材编号就成