三下单元知识树(1-8).doc

小学语文三年级第一单元知识树 识字写字。 本单元需要熟读熟记29个。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正，纸面整洁。 要求认识的字，在识字教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。 要求认识的字，在识字教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。 二、课文。? 1、课文分析 1、读好课文。设计了内容丰富的课后练习。课后练习的设计，形式多样，重点突出，有利于在语文实践活动中，巩固语文知识，提高语文能力，发展思维。错误！未找到引用源。问题的设计具有开放性。问题既联系课文内容，又不拘泥于课文内容。学生需要在理解课文内容的基础上，创造性地运用语言，才能完成学习任务。教学时，不要用统一的，所谓标准答案去要求学生，而要尊重学生的见解。错误！未找到引用源。重视语文基础知识的复习巩固。有词语的练习。如，读词语，用，既复习，又。有，还有读，说的练习从学生的角度出发， 小学语文三年级第二单元知识树 识字写字。 本单元需要熟读熟记30个。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正，纸面整洁。 要求认识的字，在识字教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。 要求认识的字，在识字教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。 二、课文。? 1、课文分析 1、读好课文。设计了内容丰富的课后练习。课后练习的设计，形式多样，重点突出，有利于在语文实践活动中，巩固语文知识，提高语文能力，发展思维。错误！未找到引用源。问题的设计具有开放性。问题既联系课文内容，又不拘泥于课文内容。学生需要在理解课文内容的基础上，创造性地运用语言，才能完成学习任务。教学时，不要用统一的，所谓标准答案去要求学生，而要尊重学生的见解。错误！未找到引用源。重视语文基础知识的复习巩固。有词语的练习。如，读词语，用，既复习，又。有，还有读，说的练习从学生的角度出发， 小学语文三年级第三单元知识树 本单元主要包含课文、识字写字、习作训练、练习、口语交际五个方面的内容。 一、识字写字。 养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。 对识字写字的要求： （1）能准确认读 生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写 生字，能按字的结构把字写端正、写匀称。 （3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。 （4）能结合课文理解成语意思。 二、课文。? 1、课文分析 1、读好课文。要把读书的权力交给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在阅读实践中学会读书。朗读要体现层次性，每次朗读都要有不同的要求和目的。朗读的形式要多样，如集体读、个人读、分组读、领读、对读、分角色读等。另外，要重视范读的作用，遇到长句子或学生不易读好的句子，教师要充分发挥示范作用。设计了内容丰富的课后练习。课后练习的设计，形式多样，重点突出，有利于在语文实践活动中，巩固语文知识，提高语文能力，发展思维。错误！未找到引用源。问题的设计具有开放性。问题既联系课文内容，又不拘泥于课文内容。学生需要在理解课文内容的基础上，创造性地运用语言，才能完成学习任务。教学时，不要用统一的，所谓标准答案去要求学生，而要尊重学生的见解。错误！未找到引用源。重视语文基础知识的复习巩固。有词语的练习。如，读词语，用，既复习，又。有，还有读，说的练习从学生的角度出发， 小学语文三年级第四单元知识树 本单元主要包含课文、识字写字、习作训练、练习、口语交际五个方面的内容。 一、识字写字。 养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。 对识字写字的要求： （1）能准确认读 生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写 生字，能按字的结构把字写端正、写匀称。 （3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。 （4）能结合课文理解成语意思。 二、课文。? 1、课文分析 1、读好课文。要把读书的权力交给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在阅读实践中学会读书。朗读要体现层次性，每次朗读都要有不同的要求和目的。朗读的形式要多样，如集体读、个人读、分组读、领读、对读、分角色读等。另外，要重视范读的作用，遇到长句子或学生不易读好的句子，教师要充分发挥示范作用。设计了内容丰富的