三语第九课少年王勃-韦余芹.doc

集体备课教案 编号： 内容 9 少年王勃 主备人 刘秀香 复备栏 教材简析：这是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在滕王阁赴宴时写下了千古传颂的名篇《滕王阁序》，显示了王勃的文思敏捷与才气横溢。 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识２个多音字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文的第三、四自然段。 3、理解课文内容，体会赣江“水天一色，霞雾齐飞”的壮观、秀美的景象，感受少年王勃的非凡才华，激发学生的学习热情。 教学重点: 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识２个多音字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文的第三、四自然段。 教学难点: 理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华，激发学生的学习热情。 教学准备：教学挂图、小黑板、录音机 教学时间：两课时 第一课时 备课时间： 上课时间： 教学内容：初读感知，学习生字。 教学目的： １、能正确、流利朗读课文 ２、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 ３、认识２个多音字 教学重点：能正确、流利地读课文，感知课文内容。 教学难点：指导书写生字。 教学过程： 一、揭示课题 1、同学们，今天，我们学习一篇人物故事。（板书：９、少年王勃） 2、简介王勃 3、王勃写的《滕王阁序》非常有名，一直到今天，人们还对这篇文章赞不绝口。王勃是怎样《滕王阁序》的呢？我们学完课文就知道了。 二、借助拼音，初读课文， 1、自读课文，要求：读准字音。 2、想一想：哪个词可看出王勃写的《滕王阁序》非常有名？　　三、检查自学情况。 1、认读生字词。 　南昌滕王阁都督宴会一篇秋景突然朗读邀请文章共同拍案叫绝《滕王阁序》千古传诵。 2、讨论：你从哪个词可看出王勃写的《滕王阁序》非常有名？ 3、理解“千古传诵”一词 四、学习第一、二节 王勃是在怎样的情况下写成这篇千古传诵的名文的呢？　　1、自由读1、2 段 2、交流 （1）“探望”还可怎么说？ （2）简介《滕王阁》。学“阁”。理解：整修一新。 （3）都督为什么请王勃参加宴会 （4）都督要求每人写一篇文章，人们的表现怎样？（齐读） 五、学习生字、指导写字 1、学生再读生字。 2、分析字型、结构。 3、指导书写。 重点指导“督、宴、叔、序”的写法。 4、学生描红，师巡回指导。 六、课堂总结 评价学生的表现，鼓励进步。 七、布置作业 1、熟读课文。 2、描红生字、练写习字册。 集体备课教案 编号： 内容 9 少年王勃 主备人 刘秀香 复备栏 第二课时 备课时间： 上课时间： 教学内容：朗读感悟课文内容。 教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文的第三、四自然段。 2、理解课文内容，体会赣江“水天一色，霞雾齐飞”的壮观、秀美的景象。 3、感受少年王勃的非凡才华，激发学生的学习热情。 教学重点： 1、引导学生能有感情地朗读课文。 2、引导学生通过学习，加深对课文的感悟。 教学难点：感受少年王勃的非凡才华，激发学生的学习热情。 教学过程： 一、复习导入。 1、默写词语。 2、指名读１、２自然段。 二、精读第三段 1 、（指导观察图）站在滕王阁上，可以看到些什么？ 2、 课文中是怎样描写的？ 自由读，画出你认为比较好的句子。 3 、交流 （1）读词 （2）出示：一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边飘荡——（指名读）一只野鸭正披着落日的余辉飞翔，灿烂的云霞在天边飘荡—— 这两句话有什么不同？哪句好，好在哪？ 读第三自然段 指导背诵 三、精读第四段 1、这么迷人的秋景，王勃只用一句话就把它写出来了。（出示、读） （1）理解句意 （2）这句话好在哪？ （3）指导朗读 2、自由读第四自然段。想一想：王勃是怎样写这句话的？ 3、交流 （1）出示图，想王勃在看什么，想什么？ （2）正因为王勃边看边想，再加上他很有才气，所以他才能——胸有成竹 （3）理解“胸有成竹”，并造句。 （4）于是王勃——板书：文思如泉、笔走如飞 文思如泉：指写文章的思路像什么？ 　笔走如飞：动作表演 4、指名读最后一句话 你从什么地方知道都督也为王勃的诗句叫好？ 什么是奇才？（板：拍案叫绝） 　如果你是都督，你会怎么说，怎么做呢？（表演） 5、指导背诵 四、课堂小结。 读到这儿，我们也不禁为王勃写的句子