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我国青年生殖健康教育问题的探析与思考 　　摘 要 青年是一个特殊的群体。随着社会的进步和时代的发展，国人的文化素质和生活水平日益提高，身体健康状况得到明显改善，青年性生理和心理成熟明显出现前趋态势，青年生殖健康教育是提升人口素质的一项重要内容，作为教育和卫生工作者需要共同携手，认真思考探寻更合理、规范、科学和文明的生殖健康教育，通过这个教育途径来保护青年的身心健康，进一步保障青年生殖健康权益，创造青年更加健康安全、人文和谐的成长环境。 　　关键词 青年 生殖健康 教育 　　作者简介：池映雪，遵义医学院人文社科学院思政专业研究生，研究方向：青年思想政治教育；杨晓苏，遵义医学院教授，研究方向：青年思想政治教育。 　　中图分类号：D920.4 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2016）03-250-02 　　联合国世界卫生组织、联合国人口基金、联合国儿童基金会等发展机构通常将15-24岁定义为青年， ①从少年逐步过渡到成年的重要阶段。其间涵盖15-17岁未成年人和18-24岁的成年人。我国青年人口占总人口30%-40%，是当今世界上青年人口最多的国家。到青春期后，因为生殖系统的生长发育，在身心方面都会出现一系列的明显改变。随着时代的变化，青年性心理和生理成熟的年龄显著出现前趋势头，性包容度更强，性道德观念呈多元变化，平均初婚年龄不断往后推延，初次性行为平均年龄逐渐下降，受到生殖道感染、性暴力、非意愿妊娠、人工流产等多重威胁。 　　一、生殖健康的概念 　　1994年在埃及开罗召开的国际人口与发展会议提出生殖健康的完整概念，指生殖系统及其功能和过程所涉一切事宜，包括身体、精神和社会等方面的健康状态，涉及性、保健和生育三个方面，从狭义的生物学概念扩散为以人为中心的社会学概念。针对青年生殖健康的严峻形势，青年生殖健康教育是推进生殖健康的一项重要内容，如何通过健康教育途径保护青年的身心健康，非常需要教育和卫生工作者共同思考和探索。 　　二、生殖健康教育的必要性 　　我国在校15-24岁有中学初、高中生和大学生，目前中学和高校生殖健康教育普及程度不够，非常薄弱，不具实效，校园和家庭又没有能够成为青年学生生殖健康教育的重要场所。2012年9月在召开的“探索中国青少年性健康教育正确方向”国际研讨会上，中国人口宣教中心主任张汉湘提醒，我国每年约有2200万青少年步入性成熟期，18-24岁青年中，有48%的人发生过性行为；青年学生在面临生殖健康问题时积极就医甚少，不仅延误病情，甚至造成很严重的后果。在有婚前性行为的女性青少年中，超过20%的人曾意外怀孕，而绝大多数诉诸流产。②著名性学家李银河所做的一项调查也显示：中国人婚前性行为比例从1989年的15%，蹿升到2012年的71.4%，这种变化在其他国家要经历一两百年。那么我们就要切合现实的变化，应开展广泛的、积极的、有效的和生动的生殖健康教育，并提供安全有效的技术服务，这根据青年的实际情况需求。 　　三、生殖健康教育问题 　　（一）教育理念陈旧、方法教条 　　长期以来，受我国传统观念的影响，教育理念落后，无论是学校、家庭亦或是社会各界，普遍认为性、生殖、保健知识是一个自我认知的领域，不必要点对点教育培训，只是重视数理化等专业知识的学习提升，对于有关性方面的，就按照生理课程安排，表面应付了事，教育方法也是较为传统，了无新意。自1985年阮芳赋老师主编出版了《性知识手册》以来，我国有关研究者相继提出普及规范的性教育已经30年了，可是政府主导的性教育却仍然是犹抱琵琶半遮面、步履蹒跚、如履薄冰。2005年教育部废除“禁止青年学生结婚的制度”，在一定程度上对青年学生的性观念和婚前性行为有一定影响③。社会时代变革了，教育的形式不发展，再用老套方法，大家不认可，这就是德育要创新。有时候就是“堵”和“疏”的关系，应该主动迎接疏导。 　　（二）教育内容简单枯燥 　　我国从1980年起在中学实施围绕以“性”为轴心相关的生理、心理、道德等等内容的青春期教育，但其内容避重就轻，单一贫乏，结构体系欠完整，未随着时代变化调整相应的内容。多项调查表明学校生殖健康教育知识点匮乏、形式单调，缺少完整性、趣味性和准确性，而且只强调书本知识，却弱化了心理咨询和技能指导。很多青年不具备相关能力，无法应对现实中困惑与问题。 　　（三）家庭教育的缺失弱化 　　家庭是青年学生生殖健康教育第一场所。但在我国由于旧观念的影响，家庭成员间在性知识信息方面的交流很少甚至没有，在孩子整个成长过程中几乎没有起到作用。一是家庭成员本身缺乏生殖健康知识，无法对孩子进行科学教育；二是家庭成员意识不强，片面地认为孩子不用专门去教，长大后自然明白懂得，不提及和讲解避孕，节育等保健知识。其实我们对于“性”并不陌生，但是