第五单元 睦邻佳音 教学设计.docVIP

第五单元 睦邻佳音 第一课时 教学内容 唱《故乡恋情》成长的足迹（一） 教学目标 用舒展连贯的声音演唱《故乡恋情》，表现出歌曲的情感及民族音乐形象。 在演唱歌曲时能准确把握弱起节奏，以及升re、升sol和升fa等变化音的音准。 初步了解泰国的音乐历史、风格以及与之相伴随的风俗人情，从而获得异国的音乐体验。 教学重、难点 准确把握弱起节奏，以及升re、升sol和升fa等变化音的音准。 教学准备 多媒体课件、钢琴 教学过程 一、组织教学 师生音乐问好 二、导入 1.以导游的身份带领大家去“中国好邻居”——泰国游览，多媒体出示亚洲地图，了解地理位置。 2.和学生共同讨论泰国的人文风情，说一说你对他们的了解。 3.多媒体出示泰国“千佛之国”名称的由来，背景音乐播放佛教音乐。 三、感受体验 不同的国家给我们带来了不同的人文风情，更奇妙的是他们将给我们带来不同的音乐享受，共同感受《故乡恋情》 1.请学生聆听《故乡恋情》，思考：音乐给你带来了什么样的感受？ 2.新授歌曲 （1）学习歌曲第一部分。出示歌谱 1=D 4 / 4 0 5 1 2 3 4 3 4 | 5 1 5 —| 0 6 1 6 5 3 2 1 | 3. 5 3 —| 0 5 6 5 6 4 3 | 2. 5 5 —| 0 3 4 5 3 2 5 | 1 — — — | 交流：a.这一部分有几个乐句？ b.跟琴用“lv”哼唱 （用“搭梯子”的方法指导学习每一句的弱起节奏） c.加入歌词，并在唱歌词中感受这一段在节奏、音程、旋律、力度和情绪五个方面的特点。 节奏--轻快 音程—跨度小 旋律—优美平静 力度—mf 情绪—真挚甜美 （2）学习歌曲第二部分 交流： a.教师范唱第二段，感受与第一段在五个方面的不同之处，并对比标记。 b.反复体验升sol升re升fa与本位音之间的区别，唱准升高音。 c.朗读歌词，感受第一乐句放声歌唱的直抒胸臆和第二乐句低吟浅唱的内心独白。 （3）共同演唱第三部分 交流：第三部分是第一部分的完整再现，但它表达的感情与第一乐段不尽相同，特别是在具有对比情绪的第二部分之后呈现，更显出内在情感的进一步升华，让人回味。 四、拓展延伸 1.学生唱歌曲A段，教师在每句结束处唱回声。 2.师生互换，学生唱回声，教师指挥提示。 例： 1=D 4 / 4 0 5 1 2 3 4 3 4 | 5. 1 5 — | 0 0 0 0 | 0 0 5. 1 | 0 6 1 6 5 3 2 1 | 3. 5 3 — | 5 — 0 0 | 0 0 3. 5 | 0 5 6 5 6 4 3 | 2. 5 5 — | 3 — 0 0 | 0 0 2. 5 | 0 3 4 5 3 2 5 | 1 — — — | 5 — 0 0 | 1 — — — | 简单的回声合唱，既巩固了弱起节奏的演唱，又体验了丰富的和声以及协同合作的愉悦。 五、课堂小结 音乐无国界。这节课，我们来到了美丽的千佛之国--泰国，领略了那里的迷人风光，并演唱了他们富有民族特色的歌曲，希望同学们课后能找一找更多亚洲国家的歌曲，唱响我们亚洲人自己的歌。 第二课时 教学内容 唱《哈啰哈啰》听《脚铃舞曲》 露一手：脚铃舞 教学目标 1.用弹性、跳跃的声音演唱《哈啰哈啰》，感受歌曲热烈欢快的情绪。 2.能用自制的打击乐器为歌曲伴奏，表现马来西亚人民在节日里载歌载舞的欢乐场面。 3.了解马来西亚和孟加拉国的音乐特点，感受两国的美丽风光和风土人情。对比欣赏两国的音乐风格。 教学重、难点 重点：用弹性、跳跃的声音演唱《哈啰哈啰》，准确把握弱起节奏。 难点：在自制铃铛律动、观赏孟加拉舞蹈视频等音乐活动的基础上，加深对东亚、南亚音乐的不同音乐 教学准备 多媒体课件、钢琴、自制打击乐、自制脚铃 教学过程 一、组织教学 师生音乐问好 二、导入 这节课将继续我们的旅程。今天为大家安排的行程是游览两个邻邦国家——马来西亚和孟加拉国。 三、感受体验 1.走进马来西亚 a