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我爱我家主题活动： 活动（一）：生气的爸爸妈妈 活动目的： 1．理解故事内容：一家人即使吵架了，也不能（不应该）分开。 2. 想出更好的办法让爸爸妈妈不生气，不吵架。 活动准备：爸爸妈妈的形象图：妈妈头发有点乱，好象刺猬，爸爸怒瞪双眼，好象狮子 活动过程： 1。刺猬妈妈和狮子爸爸 ——出示爸爸和妈妈的形象，请幼儿看一看这两个人是谁？ ——他们怎么会变得像刺猬和狮子？ 2．爸爸妈妈生气了 ——听老师讲述故事一遍。妈妈生气了，变得象什么一样？ ——结合挂图，再次欣赏故事。故事中的宝宝愿不愿意和妈妈去外婆家，为什么？（宝宝和爸爸都不愿意让妈妈走掉，家里的人不能分开） ——宝宝想让妈妈找不到，躲到了哪些地方？最后发生了一件什么意外的事情？ ——重点引导幼儿讨论：宝宝不小心碰了一下，爸爸妈妈两人还生气吗？他们是怎么做的？ 爸爸妈妈别生气 ——有没有看见爸爸妈妈生气的样子？ ——爸爸妈妈生气了，会怎么说？会怎么做？ ——你有没有更好的办法让爸爸妈妈不吵架？（比如,对爸爸妈妈说：别吵了，我们是亲亲热热的一家人，“ 别吵了，小朋友都不吵架，等等！） 活动反思： 这个活动的重点是让孩子理解：一家人不能分开，即使在有误解，有隔阂的时候。故事形象地描述了爸爸妈妈怄气吵架的情形。故事的转折之处是“我”一不小心碰了一下，爸爸妈妈由于心疼孩子，关心孩子，自然而然的消了气。故事描述的是生活中的真实情景，教育的目的则是让幼儿明白应该怎么做。为此活动中我们需要解决：一。不能过于渲染孩子头撞得怎么疼，而应该描述为“碰”了一下。第二，活动的最后环节应该引导孩子思考，有什么办法可以让爸爸妈妈别吵架，而自己又不发生意外的情况。 可能在平时的生活中，我们的孩子一般不太会想出更好的办法让爸爸妈妈不生气，不吵架，所以在活动中，孩子们似乎不太会思考问题。 活动（二）：弯弯乐园 （相关生成活动） 活动目标：1。愿意说说形状弯曲的物体，了解弯曲物体和日 常生活的关系。 2。尝试肢体弯曲的造型，感受身体弯曲的乐趣。 活动准备：相关的PPT，数码相机 活动过程： 导入 老师：最近我们班开了一个弯弯乐园，弯弯乐园里有很多弯弯的东西。今天老师把其中一些弯弯的东西请来了，仔细看看，你们认识他们吗？ （出示幻灯片） 2．弯弯乐园 （1）幼儿在幻灯上寻找弯弯的东西 要求：我们仔细找一找哪些东西是弯弯的？记住一定要说清楚它住在哪儿，好吗？ 教师要强调让幼儿说出：“弯弯的**” （2）刚才我们找了这么多弯弯的东西，那谁能告诉我弯弯的毛线，可以用来干什么呢？ （织毛衣）我们可以把它变成一句好听的话“毛线弯弯能织毛衣”如此：“把手弯弯能开门”等等 教师小结：原来很多弯弯的东西都是很我们平时的生活密切相关的。 （3）小游戏 教师提问：什么弯弯。。。。。。（边打节奏边说） （4）提问：你在生活中还见过那些弯弯的东西呢？ （5）小游戏 幼儿提问： 什么弯弯。。。。。。 三．活动延伸 老师：（1）人的哪些部位可以弯弯的？（肘关节，手指，嘴巴。。。。。。）为什么我们的身体可以弯呢？ （2）小朋友们站起来找一找，我们一起来做弯弯动作，看谁的弯弯动作最漂亮，我用数码相机把它拍下来。 活动反思： 活动中通过层层递进，由表及里的外界弯曲，联想到自身关节的弯曲，做出漂亮的关节弯曲造型，同时利用数码相机激发孩子们活动的兴趣，而后可以提醒孩子们一个人可以作出弯曲的造型，2个，3个，很多人结合在一起可以作出更多漂亮的弯曲造型。孩子们在感受身体的弯曲的乐趣中把活动推向了高潮。 当然在活动中我也捕捉到了很多整合的元素，如“弯弯的小蛇住在第一排第二个”，及时整合了数的内容，一问一答的“什么弯弯。。。。。。”整合了节奏和语言的内容等等，让活动在有趣，小挑战中激发了孩子们的兴趣。 《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式”。因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式，并共同学习与成长。 民俗活动： 活动名称：剪纸——双喜字 活动目的：1、引导幼儿通过观察、讨论等形式，欣赏、感受剪纸——双喜字。 2、知道“双喜字”是我国民间婚嫁时特有的贴饰，感受“双喜字”表达的欢乐、喜庆的气氛。 活动准备：结婚饰物婚庆娃娃一对、“双喜字”若干、剪刀一把、幼儿操作“双喜字”每人一张知道“双喜字”是我国民间婚嫁时特有的贴饰，感受“双喜字”表达的欢乐、喜庆的气氛。 活动过程：一、“婚庆娃娃”引入： 1、（出示“婚庆娃娃”）谁能猜出这两个娃娃在干什么？ 2、你们从什么地方看出来的？ 3、新郎新娘结婚是一件很开心的事情，我准