关于多样化毕业设计学方法的思考.docVIP

关于多样化毕业设计教学方法的思考 ????? 毕业设计是高等学校人才培养的重要环节，它对提高学生的创新实践能力、知识的综合运用能力、科学写作能力等具有其它教学环节无法替代的作用，中外皆然，毋庸置疑。因此，学校对毕业设计环节的教学都非常重视，在设备条件上不断加大投入，在过程上严格检查，在质量上严格把关。 ????? 但综观各高校毕业设计环节的教学方法可见，模式单一、过程相仿。大都是在大学的最后一个学期，学生根据指导教师规定的题目，开展文献阅读、方案设计、理论分析与仿真、实验研究、撰写论文，最后在统一时间完成答辩。这种单一的、程式化的毕业设计教学在体现其优点的同时也表现出了诸多不足，已引起许多人士的关注。例如： ??? （1）学生是在教师的安排和督导下被动地开展研究。毕业设计模式单一化，而学生的能力和兴趣却是多样化的。因此，这种毕业设计的教学模式不利于学生特长、能力和兴趣的发挥，以及创新性成果的诞生，甚至影响学生毕业以后对待工作的钻研态度。 ??? （2）由于时间较短，有些优秀学生的研究兴趣正浓时便要结束毕业设计，只是让学生大致领略了一次毕业设计过程，不利于优秀毕业设计成果的诞生和学生兴趣的延续。 ??? （3）由于网络资源的日益丰富，通过拷贝完成毕业论文的现象愈加严重，且难以发现和制止。 ??? （4）毕业设计期间的时间利用率较低，尤其是对自律差的学生，由于没有统一做毕业设计的场地，