项脊轩志——杜答辩.pptVIP

1.第一组学生展示PPT 简介作者成长经历 分析2、3、6段情感的不同及其原因 2.第二组学生展示PPT，分析 老师点评补充 情感不同的原因 忆母而泣 ——幼年丧母，难记音容；听妪讲述，如在目前。触景生情 忆祖而号 ——肩负重望，又失支柱；举业不进，愧对祖母。自责伤心 念妻而病 ——六年青春，温馨亲密；爱人遽逝，前程孤凄。最痛最悲 如何理解4、5、7段在文中的作用？ 第三组学生展示PPT，分析4、5、7段在文中的作用 老年仍进取不辍 65岁向皇帝上书：自念髫齔励志，白首不衰。……伏望敕下吏部，改臣国子监一官，俾臣以五经训诲学者。……忖臣之力，足以任之。俾未死之年，少尽平生之志……任南京太仆寺丞，与修《太宗实录》 第4、5、7段在文中起何作用？ 2.引导分析作者的“士大夫（儒家读书人）情怀” 修身——齐家——治国——平天下 第四段 “我”久居轩中，轩似有神护 第五段 像蜀清孔明，“我”亦将扬名 第七段 枇杷如亭盖，“我”更有信心 语言委婉含蓄 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 不言情而情无限——怀念最爱的人 言有尽而意无穷——暗示成长的“我” 文章主旨概括 《项脊轩志》以悲、喜情感为线索，选择作者从童年到青年时期近20年中与项脊轩有关的一些生活琐事，回忆了从已故祖母、母亲到妻子对自己的情感滋养，含蓄地揭示了自己成长过程中自强进取的