农村小学新课程理念师生关系的研究.docVIP

《农村小学新课程理念下师生关系的研究》 结题报告 相城区黄埭中心小学课题组 一、课题研究的背景 1、早在两千多年前，我国古代大教育家孔子就提出了“有教无类”、“教学相长”的教育思想，他强调在理解与尊重中对学生进行启发诱导，在民主与平等中增进师生之间的情感交流。宋代理学家朱熹对学生说：“书由你去读，道理由你自去究，某只是做得个引路人，做得个证明底人，有疑难处同商量而已。”这种提倡师生民主、平等，在理解与尊重的气氛中对引导学生主动探究的教学方式，非常值得我们借鉴。 2、前苏联教育家赞可夫把“良好师生人际关系看成实现教学与发展的重要基本”，保加利亚心理学家洛扎诺夫认为，应当重视教学氛围在教学中的作用，并提出了著名的“暗示教学法”，前苏联教育家苏霍姆林斯基指出，“为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童所爱戴的，聪明的保护人。”可见，倡导师生平等，实行教学合作，建立和谐师生关系是有效教学的需要。 3、1999年6月13日，中共中央国务院颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，《决定》明确要求教师“要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，有较好的教师职业道德与教学道德，从事教育教学工作。” 4、新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这种学习方式实现的前提就是师生平等、和谐这种学习方式要求师生互相尊重，在尊重的基础上进行