认知过程--记忆课件.ppt

以词语为中介、以逻辑思维成果为内容的记忆就是逻辑记忆。公式、定理、观点 后来别人跟你提起这事或这条狗，你首先回想起的是当时愤怒而害怕的情绪，然后再进而想起所有的事情 未经加工，按刺激的物理特征加以存储，原样保存；所有作用于感官的刺激都存储。 举例：动画片、谈话（知觉的连贯性）0,25~2 图象记忆是最常见的一种感觉记忆。当作用于视觉器官 的图像刺激迅速移去后，图像随即在视觉通道内被登记，并 保持一瞬间。 5个，被试报告开始出现错误。正确率4.5 →是否由于方法的限制未能检验出来？ 斯波林用一张有三行，每行有四个字母，共12个字母的卡片作实验材料。用速示器给被试呈现卡片50毫秒。接着给被试一个声音，由声音来指示他报告哪一行字母。高音只报告他看到的第一行字母；中音只报告第二行字母；低音只报告第三行字母，三种声音是随机呈现的。被试听到声音后能报告的字母至少有3个，那么，整个卡片上他能看到的字母应该在9个以上，大大地多于全部报告时被试报告的字母数。但是，斯波灵的部分报告法证实了，视觉形象的贮存，以在瞬间保存较多的信息，但这些信息也可以飞快地消失，只保留不到1秒钟的时间。  在人们的过去经验中已经变得相当熟悉的刺激独立体 5s~2m 当事物不在眼前时，我们的头脑中所出现的事物的形象。从前韩国有一女子向东去齐国, 路上缺乏粮食,经过雍门这个地方,唱歌来乞讨换取食物.。她走了以后,那美妙的歌声萦绕着房子的大梁,三天三夜都不停止, 大家都还以为她还在这里呢。使观众产生了生动的听觉表象 1、直接性：与知觉一样，同属于事物的感性印象，但是由于表象所反映的事物不在眼前，因此不如知觉印象鲜明，完整和稳定 2、概括性：表像是多次知觉同一个事物或同一类事物的结果，因此在头脑中留下的是关于事物对象的一般形象，而事物的个别特点在此过程中消失。（表像产生于知觉，在认识上有高于知觉，所以比知觉有更高的概括性） 表象可能是单一的，也可能是综合的（在知觉过程中，不同分析器相互作用的结果） 表象知识是学习的重要内容，储存在头脑中的大部分知识都是以表象形式存在的，人脑中形象知识与语言知识的比例约为1000：1 遗觉象： 一般人的视觉印象模糊、缺少细节的，看30s钟，停留几分钟。异常清晰的视觉形象没最不显眼的细节也能描绘的清清楚楚 再认或回忆：重新出现在眼前时，能够再认识别出来；不在眼前是，仍然能够回想起来 识记就是识别并记住事物 又叫不随意识记。 1999年5月8日清晨，以美国为首的北约悍然使用导弹袭击了中国驻南斯拉夫联盟共和国大使馆，造成人员伤亡，馆舍严重毁坏。 在对识记材料没有理解的情况下，依靠机械的重复而进行的识记叫机械识记。 通过对识记材料的理解而进行的识记叫意义识记。 对学习材料进行一次性完全正确的背诵后仍然继续学习 直观形象的材料优于抽象的语词的材料，视觉的材料优于听觉的材料。 数量方面的变化，主要表现为保持的数量随时间的推移而逐渐下降。这就是遗忘现象 在内容方面， ①内容简略和概括；②内容更加完整、合理和有意义；③内容变得更加具体或夸张。 结果表明，被试所画的图形与原来呈现的图形之间有很大的变化，大约有3/4的图形被歪曲了，而且歪曲的图形都相似于他们听过名称的事物的形状。 简略、突出 第一个用实验的方法对高级心理活动进行研究的人，1885年 不是单词的众多字母的组合，自己做被试 20m、1h、9h、1d、2d 记忆保持和诵读次数的关系：诵读次数越多、时间越长，则记忆保持越久。 压抑说：弗洛伊的：催眠时大部分能记起来，大多与个体的羞耻感、罪恶感相联系，因而不能为自我所接受，故不能回忆 记忆的场合依存性；医学院学生综合症 ；最近几年来的几件大事，如1997年香港回归庆典、1999年5月8日美国悍然轰炸我国驻南斯拉夫大使馆、2001年中国申奥成功 。2001年911，周二，2998人 在人脑中所保持的过去感知过的事物的形象被称作记忆表象，简称表象。 “余音绕梁三日不绝”——《列子·汤问》 表象特点： 直接性 概括性 表象是记忆的重要形式　　 记忆表象是从感知过渡到思维，从感性认识过渡到理性认识的桥梁或中间环节；表象性知识是学习的重要内容；记忆表象是想象的基础。表象的作用，在诸如画家、 音乐家等特殊职业者身上表现得 更为明显。 松泽哲郎﹠Ayumu 器材：触摸屏 结果： （1）0.7s时，两者准确率都在80%。 （2）0.2s~0.4s时，大学生:40%；黑猩猩：80%。 原因：遗觉象 在刺激停止作用后，脑中继续保持的异常清晰、鲜明的视觉表象。它是表象的一种特殊形式，以鲜明、生动性为特征 。 遗觉象多见