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8. 退一步海阔天空 教学目标： 知识与技能：　　1.知道待人宽厚是中华民族的传统美德，应该从小继承发扬。　　2.从故事、身边的事例中了解宽容的重要性。 过程与方法：　学着做到宽容： 　1.做到当别人由于误会而冤枉了自己或无意中伤害了自己时，能谅解别人，得理饶人。　　2.做到在批评别人的错误时，态度诚恳、友善，不尖酸刻薄，更不抓住不放。 价值与情感： 　　1.体验宽容的必要性。　　2.愿意培养待人宽厚的好品质，做一个待人宽容的人。 教学重点： 了解宽容是人际交往的法(懂得什么是宽厚待人？为什么要宽厚待人？)，学着宽容。 教学难点： 在与他人的交往中体验宽容, 把握好宽厚待人和讲原则的度。 教学准备： 1、与父母说一说待人宽厚的话题。听一听他们的见解。 　　 2、通过各种途径找一找待人宽容的事例。 教学时间：三教时 教学过程： 第一课时 教学过程： 一、导入： 同学们，你有好朋友吗？能说说他们的优点吗？ 二、评议箱： 可是有位同学叫丁丁，他就是交不到朋友，这是为什么呢？请大家来听听丁丁是怎么说的？ 出示评议角事例一： 丁丁总是叫不到满意的朋友，因为他发现滔滔太自私，亮亮太啰嗦，浩浩讲话不算数。因此，丁丁老师念叨：“要交个朋友真难。” 丁丁为什么交不到朋友？ 三、小测验： 你能写出你周围没有缺点的人的姓名吗？ 1.学生四人小组完成上面的测验题。 2.老师提问：“你们写了几位同学？为什么是空白的呢?” 3.请学生联系自己，具体分析自己有哪些优点？有没有缺点？ 4.老师提问：金无足赤，人无完人。由此看来我们应该怀着怎样的心与人交往呢？ 5.教师小结：我们应该怀着一颗宽容的心与人交往，多看看他人的优点，包含他人的缺点。切不要拿自己的优点和别人的缺点进行比较。 四、故事屋： 1.阅读故事《伤害只能写在沙子上》。 2.谈谈读后感，在组内交流。 3.组建交流，初步形成这样的观点：宽容能为我们在人际交往中开辟一条阳光大道。 第二课时教学过程 一、激情导入：1.小采访二人上台作采访嘉宾。师先问，你们和同学都因什么事发生过矛盾？你是怎么解决的？其他生提问。2.说说什么是宽容？ 教师板书：宽容、气量大、不斤斤计较。二、学故事明理。(1)看录相《将相和》的故事。1.师导：从古到今，有许多胸怀宽广的待人宽容的生动例子。下面我们来看一段发生在战国时期赵国的廉颇我蔺相如之间的故事。 蔺相如的一再忍让，手下的人可看不下去，蔺相如就说…… （幻灯出示）：蔺相如的话（见老教材——待人要宽容） 这话传到来廉颇的耳朵里，他又惭愧又感动，就…… 播放录象：负荆请罪 听了这个故事，你觉得蔺相如是个怎样的人？为什么？ 2.讨论交流归纳：蔺相如以国家利益为重，顾全大局，不计较个人得失，为我们树起了待人宽容的榜样。 （2）学习赖宁的故事。 这种美德被世世代代的继承了下来，在我们的当代的少年儿童身上闪光。1.听录音思考：赖宁哪些地方令你感动？2.四人小组交流：A、赖宁是怎样宽容待人的？B、他这样做带来什么好处？ 师生共同小结：面对别人过失要宽容，这样能增进友谊，朋友也越多。 3.像赖宁这样的同学你愿意和他交朋友吗？ （3）交流宽容对学习、工作的好处 工作中待人宽容有什么好处，课前我们采访了身边的大人，他们是怎么说的？ 三、深入明理、辨析导行： 导：有人说，要宽容待人，所以别人犯了错，也不要管他。你说这对吗？我们来看小品《我该怎么办》，你帮他出出主意。 小品演出《我该怎么办》时间：上学时。地点：校门口。人物：学生甲、学生乙。甲：嘿，告诉你一件事，刚刚我在早餐店吃饭时，老板多找我五块钱吖！乙：你这样做不对的！甲：有什么不对？我没偷没抢，又没人看见，只要你不说出去就行！甲陪着笑脸，一个劲地求乙，乙该怎么办？ 师生共同想办法。得出：违法违纪、不讲公德的事我们不能宽容。请你评一评玲玲、帆帆这样做的利弊。如果你是玲玲或者帆帆，你会怎样做？ (宽容别人过失的同时，也应该善意的提醒他人，帮助他人改正缺点。) 四、总结延伸。赠送儿歌，延伸激情： 课堂上，知识学； 宽容待人是美德； 气量大，不计较； 谅过失，明是非； 增进友谊，加强团结； 我们是宽容的好少年！ 第三课时 教学过程： 一、辩论会 有人说：“宽容是软弱无能的表现。你对别人宽容，那些人就会“得寸进尺”，你觉得他