《编花篮》.docVIP

教学内容：小学五年级音乐第十册《编花篮》 教学目标：1、能用活泼的情绪，优美的声音，准确地演唱歌曲《编花篮》，用歌声表达对美好生活的追求与向往。 2、在演唱歌曲的过程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点。 3、聆听不同版本的《编花篮》，在欣赏过程中即兴参与音乐活动，进一步感受河南民歌的风格和特点，从而对河南民歌产生兴趣。 教学重点：运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌。 教学难点：准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。 教学过程： 一、激趣导入，播放音乐江苏民歌《好一朵茉莉花》导入。 师：同学们，今天能和你们 一起上音乐课，老师特别高兴，我特意送给大家一 首歌曲，教师深情地演唱《好一朵茉莉花》第一段歌词。 宋祖英是我国第一位在维也纳金色大厅举办音乐会的民族歌唱家，她以一首 《好一朵茉莉花》，感动了在座的各国听众，谁知道她属于什么类型的歌曲？（民歌），对，这是一首江苏民歌。 师：同学们，我国各个地区的民歌有着不一样的风格和特点，今天我们大家就一起来学习一首河南民歌《编花篮》。 二、教学歌曲 1、初听歌曲 ，解决难点 （1）教师播放音乐，学生初听音乐，感受歌曲的特色，交流 师提问：谁来说一说，你感受哪一句，最有特点？ 师：谁来说一说？生1、最后一句；教师范唱，师：对不对，谁还有什么不同的意见？ 生2，第二句，教师范唱 （2）教师表扬学生：你们两个真善于聆听啊 （3）学习第一句出示课件 师：我们一起唱一唱，教师范唱歌词，用手势来启发前倚音的演唱 师：注意倚音简谱，低音7是前倚音，它的时值非常短，教师范唱，一起来一遍，在来一次，有个休止符，要空，好多了，在唱唱歌词。 （4）学说河南话 老师用河南话说编字，然后唱唱用什么相同之处？编编，，再唱唱编编，，有什么相似之处？再说一次，它们音调像不像？它们音调很像，老师教你们说说，河南话，编编，编花篮，说得真地道，唱唱，编编，编花篮，，很好，如果我们的声音在跳跃些，，再唱一遍，编编，编花篮，这就更好了，在来一次，注意表情，好极了。 地方方言对于民歌风格的形成，有着很重要的作用。在来看看 （5）最后一句的教学，出示课件 师：一起唱一唱，唱的真好，咱们看看她的谱子，教师演唱简谱，注意1-是两怕，注意它的时值，好极了，再来一遍歌词，在可以听听老师唱的是什么？教师演唱河南豫剧片段，豫剧是河南地方戏，嘿那嘿那嘿与那哈一呀嘿，在曲调上异曲同工之处。那大家再来说唱这句，学生齐唱，在演唱中豫剧甩腔的特点，那和依语气加重，声音位置提高，嘿语气带声，注意控制气息，再次齐唱嘿再轻些，好多了，那哈一呀嘿，很好。这两句最有河南地方特色。 （6）再次聆听，跟唱最有特色的这两句。 2、介绍三弦 最后1、2、3、5 1，你听，这是一种民族弹拨乐器，它的特点是有三根弦，谁来猜一猜，它的名字是什么？三弦，三弦的音色清脆悦耳，常用表现戏曲、民歌的伴奏。 刚才你们唱的这首歌曲，老师也特别想唱一唱，行不行，老师跟录音范唱，学生思考：这首歌曲表现了什么内容呢？ 三、新歌教学 1、教师范唱，学生聆听， 师：同学们，这首歌曲表现了什么内容？ 师：一位姑娘干什么去了？生1去南山摘牡丹 2、朗读歌词，指导练习 师：让我们从朗读歌词中表现姑娘愉快的心情，我们用歌词激冷的形式，我读编编，嗒嗒嗒，拍手拍出它的节奏，再们试试第一句，银个丹丹咳银牡丹，大家从咳接入嗒 嗒嗒 嗒，最后一句 跟音乐边念边打 放音乐伴奏，老师读每句前半句，学生借读打节奏 3、分析歌曲的押韵和衬词 问：每句最后一个字有什么特点？ 蓝、山、丹、见，押韵，这些都是押韵，韵母都是an，个。咳，那个都是衬词，押韵和衬词是民歌创作的基本特点，老师用lan来哼唱歌曲旋律。 学生跟琴轻声用lan来哼唱歌曲旋律。 表扬激励：第一次用lan来哼唱相当不错，老师给予掌声。 4、指导演唱方法 声音提高，请把你的笑肌抬起，眉毛提起，微笑，这样我们声音位置自然就有所提高，在试一试，好吗？ 再来一次，注意表情，跟琴演唱，微笑 好多了，同学们，一定要注意声音位置在演唱中发挥着很重要的作用，咱们以后唱歌的时候也要注意提高自己的声音位置哦。 再次聆听歌曲，模拟发