福建省漳州市芗城中学高中地理2.1冷热不均引起大气运动新人教版必修1要点.ppt

【教学目标】 知识与技能 1.明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。 2.能阐述大气温室效应及其作用、大气热力环流等基本原理。 3.理解水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风向的影响，能运用图示解释风的形成，培养学生理论联系实际并且能用理论知识指导实践的能力。 * 第二章 地球上的大气 第一节 冷热不均引起大气运动 过程与方法 1.通过探讨使学生理解“太阳暖大地、大地暖大气、大气还大地”的原理。 2.利用图表分析归纳“温室效应”。 3.通过实验活动理解热力环流的原理。 4.理论联系实际，促进对“风的形成”的理解，学会在等压线图上判断某一地的风向。 情感、态度与价值观 树立辩证唯物主义观念，增强大气环境保护意识。 一、大气的受热过程 1、太阳暖地面 大气对太阳辐射的削弱作用：吸收、反射和散射 　　在夏季的白天，是晴天还是阴天比较热？为什么？ 思考 　　晴天。晴天：大气对太阳辐射的削弱作用较弱；阴天：大气对太阳辐射的削弱作用较强。 空气密度越大（越稠密），大气对太阳辐射的削弱作用越强。 一、大气的受热过程 2、地面暖大气： 　　 　　从“大气的受热过程”图中可以看出，地球大气对太阳短波辐射和地面长波辐射哪个吸收得较多？ 　　从大气的受热过程来看，地球大气对太阳短波辐射吸收得较少，大部分太阳短波辐射能够透过大气