在课程建设中以教学思引领教师发展1.docVIP

在课程建设中以教学反思引领教师发展 新世界实验小学 袁若稼 学校工作的核心是课程建设，教师专业的核心是教学能力。课程是学校立校之本，是学校生存和发展的保证.因为有了系统的课程，学校就有了家庭教育、社会教育不可替代的作用。课程是教师教学的框架体系、目标标准和评价原则的总称，对教师的教学起到决定性的作用。教师对课程的把握能力关系到教师实施课程的能力，教师对课程的执行能力决定了学生的发展。课程实施把教师推向了课程建设的前沿。因此教师不再是课程计划的简单的执行者，而是课程建设的主体之一， 一、以课程建设为核心，让教学反思帮助教师发展 苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“如果你让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走从事研究的这条幸福的道路。”为更好开发建设课程，实施有效反思，激发教学智慧，帮助教师发展，我们认为在教师的反思中需注意以下几方面： ㈠反思需要学习与思考 教师的反思其实也是一个学习的过程，作为教师必须善于学习，不断汲取新的教育理论和教学理念，不断汲取他人进行教学反思的心得与经验，积淀更多的文化底蕴，才能进行有效的教学反思。 ㈡反思需要互动与互惠 在日常教学活动中，教师开展的教学反思并不少，但是很多反思对教师实践能力的提高并没有多大帮助。因为“当局者迷，旁观者清”，教师自己找到的问题可能往往并不是真正的症结所在，即便找到