综合创新题——满足要求最重要.docVIP

班级________ 姓名 日期：2月23--24日 编号 011 设计人 李玲 【二轮专题突破】语言表达与运用 综合创新题——满足要求最重要 【展示课导学】（时段： 自研互动+展示 两课时 ） ·学习目标（2分钟）：掌握“满足题干要求”的答题原则，做好综合创新题。 定向导学·互动展示·当堂反馈 课堂 元素 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导 互动策略 展示方案 随堂笔记 内容、学法、时间 内容、形式、时间 内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结 问题驱动 诊断、反思、对策 【一轮反思】 因为创新题没有固定的方法可以套用，考查的又是学生平时语文素养的积淀，所以这类题往往存在生活积累不够或语言表达知识掌握不到位两方面的问题。 【二轮对策】 1、关注现实，关注身边生活，尤其要关注社会热点，使自己在遇到社会热点时能有话可说。 2、以不变应万变，正确应对创新题型。创新题型虽然变化多样，但考查的知识点与能力点不变，只是多以知识点综合为主。一定要扎实掌握相关知识点，突出得体和修辞手法的训练，才能应对创新题型。 3、重审题和解题技巧揣摩，要绝对接受题干指令，并能在答案中一一落实。 【真题引路】 阅读并完成右侧真题，注意上述方法运用。 A、两人小对子： 相互检查自研 成果； 重点讨论： “真题引路”； “增分指导”。 B、四人互助组： 组长、副组长主 持组内的互动； 重点讨论： “演练体悟”。 C、八人共同体： 抽签决定展示和点评内容。 每组首先板书展示本组展示任务，代表讲解，接受他组点评。 然后承担另组展示内容的点评任务。 板块一 展示“真题引路”，点评“演练体悟”第1题。 板块二 展示“增分指导”，点评“演练体悟”第2题。 板块三 展示“演练体悟”第3题，点评“真题引路”。 板块四 展示“演练体悟”第4题，点评“增分指导”。 板块五 展示“演练体悟”第1题，点评“演练体悟”第3题。 板块六 展示“演练体悟”第2题，点评“演练体悟”第4题。 温馨提示： 展示组和点评组要展开激烈的对抗、争辩！ 【真题引路】 （2011·福建）阅读下面的材料，回答问题。 某翻译家在《文艺报》上撰文提出：有人说中国人称自己的国家为“中国”，表示自己是坐镇在世界中央的天朝，说明中国人自傲。但从国名的中文翻译来看，译名却能够表达出中国人的情感。例如，“英国”问什么不译作“阴国”？“美国”为什么不译作“霉国”？“德国”为什么不译作“歹国”？这是因为中国人要从同音字中选出具有最美好含义的字来命名这些国家。用什么字呢？用英雄的英、美丽的美、道德的道、法理的法、芬芳的芬、祥瑞的瑞……而外国，比如英国，用英文译别国的国名，只用音译，译名中不含有褒贬的意义。 1、请用一句话概括该翻译家的观点。 规范答案： 。 2、请简要阐述你对上述材料的看法。（150字左右） 规范答案： 。 【增分指导】 某校开展研究性学习活动，一位学生按照学校要求和研究程序，开始认真搜集资料、展开社会调查。工作进行到一半时，家长知悉，以高考不考为由，要孩子敷衍了事。如果你是这位学生，将如何劝说家长？（不超过50个字）（5分） 答： 现场答案一：研究性学习活动，虽然高考不考，但它与高考密切相关，它有助于我们对已学的文化知识进行总结，为今后的学习提供经验。 现场答案二：爸爸妈妈，我认为学习的目的并不都是为了应付高考，更是学生在亲身实践中享受探求真理的乐趣。 现场答案三：爸爸妈妈，身为一名学生，我应当认真仔细地完成学校布置的作业。虽然高考不考，但它能锻炼我的实践能力，有助于我的高考。请您二老给予理解、支持。 失分剖析： 答案修正： 核心突破 审题、答题、点拨 【审题】 创新题综合性强，要求限制多，故审题极为重要。 1、注意显性要求的复杂性和隐性要求的隐蔽性。 2、明确命题人意图，直奔主题，不要写一些不着边际的话。 3、吃透条件限制，在限制中发挥，杜绝随意性、盲目性。 【答题】 答题时，答案必须一一满足题目要求，如某个方面违背了题目要求，就要扣分。答案应突出文采，既要简明、连贯、得体，又要保持内容积极健康，避免语言粗俗。 【增分指导】阅读右侧现场答案，根据审题、答题的要求，进行失分剖析和答案修正。 同类演练 聚焦、演练、反馈 【阅卷忠告】 创新题设题非常灵活，复习时无法预测，这里再次强调：仔细审题，明确各种显性、隐性要求，写答案时必须一一满足这些要求。时评题是创新题型中较为稳定的一种，它以社会热点人物、事件为依托，进行画龙点睛的评说，或褒或贬，旗帜鲜明地表达自己的立场态度。做这种题，要注意思想的针对性、深刻性，力求以理服人，以情动人；还要注意评论的艺术性。 【同类演练】 认真研读“阅