小组合作学习在课堂学中的实践-张军红.docVIP

小组合作学习在课堂教 学中的实践 元龙中心学校 2012年12月 小组合作学习在课堂教学中的实践 为了更好地发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合，促进学生合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展，在课堂教学中，我在小组合作学习这一方面进行了一些初步的探索和实践。 一、合作小组的组建 1、合理分组、优势互补 学生是存在个体差异的，不仅仅是学习成绩，在认知方式、情感态度等方面也是如此：有的同学数学思维好，有的同学语言表达能力强，有的动手实践能力出，……。在分组实践中，我把全班学生打乱，进行混合编组，让小组的组员各具特色，以便能够取长补短，优势互补。同时分组时将每组的学困生定为1号，组内其他成员在学习过程中要尽量给予更多的帮助和更多的表现机会。 2、明确分工、各司其职 小组的成功取决于所有组员的共同努力。在小组合作学习中，要让每个小组成员都有事做：耐心的学生可以做一些繁琐的事情；学习态度好、对工作认真负责、笔头快的学生负责记录相关的数据；语言表达能力强的学生负责总结发言等。每个小组都确定一个有责任心的同学为小组长，负责组内任务协调和帮助学有困难的同伴。在不同的活动中，角色可根据他们的优势进行互换。 二、 小组合作学习的操作过程 1、 明确学习任务。 为了让学生的小组合作学习开展得有序、有效,学生一定