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人 力 资 源 管 理课程导教 课程导教内容简介 为什么教？ 教什么？ 怎么教？ 课程说明 《人力资源管理》在开放教育本、专科有关专业中开设，选修课，4学分，72学时。 课程说明 教学目标 通过本课程的教学，使学生掌握人力资源管理的基本概念、基本原理、基本知识。 课程导教内容简介 为什么教？ 教什么？ 怎么教？ 一、为什么教？ ——应作为导教课程的重点 人力资源管理是一门新兴的学科，问世于20世纪70年代末，到20世纪90年代才传入我国。 成为当今管理科学的一门显学。 人力资源的重要意义 宏观层面：人力资源对经济发展的意义 知识经济的今天，人类社会正经历着深刻的变革。一个显著特点是：经济和社会赖以发展的战略资源发生了根本性变化。传统意义上的自然资源、物质资源和人力资源三大经济战略资源中,人力资源已经异军突起，成了一国经济和社会发展最重要的战略资源。当今世界，谁拥有人力资源优势就等于拥有了综合国力竞争优势。 ——引自百度百科/link?url=LBeytCqmLCzZra32Tovpvu5jEirUesQYrMkjjtatvKkQNFgVR-ZB61aAOvtoXK-tBLIAq7QhYxIzGzcHGXsq8q 中国的人力资源现状 表面数量多，实际数量少，造成人力资源供给不足。 质量不高，结构失衡，低层操作型人才缺少，中层次人才过剩。 作为人力资源培养主渠道的教育方面也存在亟待解决的问题。 ——引自百度百科/link?url=LBeytCqmLCzZra32Tovpvu5jEirUesQYrMkjjtatvKkQNFgVR-ZB61aAOvtoXK-tBLIAq7QhYxIzGzcHGXsq8q 人力资源大国向人力资源强国转型 党的十八大报告明确指出,要加快确立人才优先发展战略布局,造就规模宏大、素质优良的人才队伍,推动我国由人才大国迈向人才强国。 人力资源的重要意义 微观层面：人力资源对企业的意义 松下幸之助：造物之前，必先造人。 卡耐基说:拿走我的全部财产,把人才 留给我,几年后,我又是一个钢铁大王。 杰克.韦尔奇：我最大的成就就是发现人才， 发现一大批人才，他们比绝大数的首席执行官 都要优秀，这些一流的人物在通用公司如鱼得水。 人力资源的重要意义 课程导教内容简介 为什么教？ 教什么？ 怎么教？ 二、教什么？ 围绕学习要求进行教学 其他教学资源简介 课程导教内容简介 为什么教？ 教什么？ 怎么教？ 教学方法 课程考核 考核形式 本课程的期末考试采取基于网络的100%闭卷终考方式，省电大课程考核系统中随机抽取一套试卷提供给考生。 试题类型 本课程的考试题型包括：判断题（每小题2分，共40分）、单选题（每小题2分，共30分）、多选题（每小题3分，共30分），共计45道客观性试题。 答题时限 本课程考试时间为60分钟。 课程导教内容简介 为什么教？ 教什么？ 怎么教？ * 浙江广播电视大学管理教研部 李芸 liyun@ 单击此处添加标题 浙江广播电视大学管理教研部教师 企业管理课程群负责人 人力资源管理课程责任教师 主讲：人力资源管理、公司概论等课程 为什么学？ 学什么？ 怎么学？ 专科层次 学会用人力资源管理理论分析和理解企业实际问题。 本科层次 紧密联系实际，学会解决实际问题，把理论学习融入对经济活动实践的研究和认识之中。 为什么学？ 学什么？ 怎么学？ 宏观层面：对经济发展的重要意义 微观层面：对企业发展的重要意义 宏观层面：对经济发展的重要意义 微观层面：对企业发展的重要意义 人与人之间的竞争 人与人之间的竞争 企业与企业之间的竞争 国与国之间的竞争 人与人之间的竞争 宏观层面：对经济发展的重要意义 微观层面：对企业发展的重要意义 为什么学？ 学什么？ 怎么学？ 小结 模拟角色 小组讨论 旁批 阅读资料 学习要求 练习题 合一式教材，将课程的基本内容、自学指导和学习参考三部分有机组合在一起的。 突出案例的教学作用，设有“阅读资料”、“案例分析”、“小组讨论”、“模拟角色”等模块，便于教学。 2007年被中科院教材建设专家委员会评为“中国科学院优秀教材一等奖”。 导论 员工培训 员工甄选与测试方法 绩效考评 薪酬管理 员工招聘 工作分析和工作评价 人力资源规划 人力资源外包 职业生涯管理及发展 员工保障管理 劳动关系管理 内容体系 人力资源管理功能之间的关系 薪酬管理 任务/目标确定 年度发展计划 绩效管理 招聘与录用 人力资源战略 岗位评价 工作分析 组织设计与变革 人力资源计划 企业发展战略 人员培训和配置 人力资源规划 供求预测 程序 内容 作用 概念 供求平衡 浙江电大在线学习平台 / 为什么学？ 学什么？ 怎么学？ 1 2 认知