教师对教材移情的调查与实验研究.pdfVIP

上海师范大学硕士论文 论文题目： 教师对教材移情的调查及实验研究 学科专业： 发展与教育心理学 学位申请人：陈琳 指导教师： 卢家楣教授 中文摘要 “教师对教材的移情”是指当教师感知到教材中所蕴涵的某种情感时，他自 己也能体验到相应的情感。这其中包含两个层面：其一，教师对教材中所蕴涵的 某种情感在认知或想象层面上的理解；其二，教师能够产生与教材中所蕴涵情感 相一致的感受。 本研究思路为：在对教师对教材的移情进行理论构建的基础上，编制具有较 高信效度的《教师对教材移情的自评量表》；并使用自编问卷对中小学教师进行 调查，了解当前教师对教材的移情的现状，使用生物反馈仪揭示教师对教材的移 情电生理特点。 研究结果表明： (1) 本研究编制的《教师对教材移情的自评量表》包含“理解教材的情感” 和“体验教材的情感两个维度。该量表具有较高的信度和效度，可以作为 教师对教材移情的有效测评工具。 (2) 当代教师对教材移情总体处于中等水平。女教师在理解教材情感的得分 上显著高于男教师；理科类学科教师对教材移情总分显著低于文科类和艺术 类及其他学科教师；理科类教师在理解教材情感维度上和体验教材情感维度 的得分显著低于文科类学科；从教师对教材移情总分来看，初中教师得分显 著低于高中教师；接受过情感教学培训的教师在对教材移情总得分、理解教 材情感维度上都显著高于未接受过情感教学培训的教师；运用情感教学策略