勾股定理(三角形的边关系).docVIP

课题： 14.1 勾股定理 三角形的三边关系 【教学目标】： 知识与技能目标：掌握勾股定理，了解利用拼图验证勾股定理的方法． 过程与分析目标：经历探索勾股定理及验证勾股定理的过程，发展合情推理能力． 情感与态度目标：培养合作、探索的意识，体会数形结合的思想，以及识图能力. 【教学重点】： 了解勾股定理的由来，并应用勾股定理解决一些简单问题． 【教学难点】： 对勾股定理的认识． 【教学关键】： 让学生经历观察、归纳、猜想和验证发现勾股定理，再将、、与正方形面 积联系起来，通过比较得到勾股定理. 【教学准备】： 教师准备:投影仪、补充资料、直尺、圆规 学生准备：两块直角三角尺，其中如下图（14-1-1）的直角三角形带4块来. 【教学过程】： 一、创设情境 1、教师叙述：人类一直想要弄清其他星球上是否存在着“人”，试图与“他们”取得联系，那么我们怎样才能与“外星人”联系的信号。勾股定理有着悠久的历史，古巴比伦和古代中国人看出了这个关系，古希腊的毕达哥拉斯学派首先证明了这个关系，很多具有古代文化的民族国家都会说：我们首先认识的数学定理是勾股定理. 教师边叙述，边利用投影仪，展示有关勾股定理的图片，其中重点说明“希腊发行的一枚纪念邮票”。 投影显示问题情境：这是1995年希腊发行的一枚纪念邮票，请你观察这枚邮票图案小方格的个数，你发现了什么？ 学生活动：观察邮票，在