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2015-2016第一学期生物期末复习资料第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 光合作用的场所 、原料 、条件 、产物光合作用的反应式 3、光合作用实质: 4、绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用*增强光合作用的措施：1、适当增加二氧化碳的浓度；2、适当增强光照；3、合理灌溉；4、适当提高温度[典型习题]1.如图所示装置用来研究光合作用所需的某项原料：（1）这项原料是 （2）实验开始前，将该植物放在黑暗处一昼夜，这样做的目的是 （3）请写出光合作用的文字表达式 : 2.绿色植物光合作用的实质是（　　）A．分解有机物，贮存能量B．分解有机物，释放能量C．合成有机物，贮存能量D．合成有机物，释放能量 3.严重干旱可造成粮食作物颗粒无收，则说明光合作用的原料之一是（　　） A．光B．二氧化碳 C．水D．适宜温度 4.绿色植物进行光合作用所需要的二氧化碳主要是（ ） A.根从空气中吸来的 B.根从土壤中吸来的 C.叶从空气中吸来的 D.茎从空气中吸来的 5.如图为探究光合作用某一产物的实验装置，相关叙述正确的是（　　）A．此实验在有光或无光下都可进行B．此实验可证明光合作用的产物中有二氧化碳C．此实验可证明光合作用的产物中有氧气D．此实验可证明光合作用的产物中有有机物6.某生物小组的同学在玻璃温室内进行植物栽培实验，为此他们对室内空气中的二氧化碳含量进行24小时测定，下图曲线能正确表示其测定结果的是（横坐标为日时间，纵坐标为二氧化碳浓度）（　　）7.下列关于光合作用的叙述不正确的是（　　）A．绿色植物在任何条件下都能进行光合作用B．绿色植物进行光合作用的场所是叶绿体C．绿色植物光合作用需要二氧化碳和水D．植物体的所有活细胞都能进行光合作用 8. 若要提高大棚农作物光合作用的产量，可以在大棚内采取的措施是（　　）A．适当提高二氧化碳的浓度 B．大量浇水C．一次性大量施肥 D．适当延长光照时间 9. 如图所示，某植物的绿叶经阳光照射24小时后，再经脱色并用碘处理，结果锡箔覆盖的位置不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色．此实验证明: （　　）A.光合作用需要二氧化碳 B.光合作用需要光C.光合作用需要叶绿素 D.光合作用制造淀粉 第二节 绿色植物的呼吸作用呼吸作用的文字表达式： 。呼吸作用的实质： 二．呼吸作用的应用1、中耕松土：有利于根的呼吸作用 2、涝灾后及时排涝：为了促进根的呼吸作用 3、粮食贮存 ： 抑制呼吸作用（低温、干燥）4、水果保鲜：抑制呼吸作用（低温、低氧）三．抑制（降低）呼吸作用的途径（增强呼吸作用：升高温度、增加氧气浓度，适度浇水）1.降低温度 2.降低氧气的浓度或增加二氧化碳浓度 3.保持干燥 【典型习题】参考《知识与能力训练》P56-58 1-12题第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者一：绿叶在光下制造有机物的实验过程（一）实验：绿叶在光下制造有机物 1、暗处理：将植物放在 一昼夜。目的是 2、对照处理：用黑纸片把叶片的一部分从正反两面遮盖起来。几小时后，摘下叶片，去掉黑纸片。 3、脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中， 加热，使叶片中含有的 溶解到酒精中，叶片变成 色。 4、漂洗、染色：清水漂洗后向叶片滴加 ，稍停片刻，用清水冲掉碘液。 第一次用清水漂洗的原因是 5、观察：现象：见光部分 ，未见光部分 。6、 既是生产有机物的“车间”，也是将 转变为 的“能量转化器”。 结论：绿叶在光下进行光合作用产生了淀粉（产物） 绿叶进行光合作用的条件是光（条件）（二）有机物用来构建植物体 （三）有机物养育了生物圈中的其他生物（三）此实验过程图很重要，注意顺序暗处理 → 选叶遮光 → 照光去纸 → 叶片酒精脱色 → 清洗加碘 → 清洗观察【典型习题】参考《知识与能力训练》P51-52 1-15题第三章 绿色植物与生物圈的水循环一.蒸腾作用： 从活的植物体表面以 的状态散失到大气中的过程。二.叶片的结构包括 ，内含气孔（由2个半月形的保卫细胞构成），叶肉（使叶片呈现绿色）和叶脉（叶脉中有导管：负责运输 水分和无机盐；筛管：负责运输有机物）三：蒸腾作用的意义：蒸腾作用降低了植物叶片表面的温度，避免强烈的阳光灼伤植物 蒸腾作用可以促使水分的吸收和运输 促进无机盐在植物体内的运输( 没有促进无机盐在植物体内的吸收）促进了水循环【典型习题】1.蒸腾作用的主要部位是（　　）A．茎B．叶片C．叶柄D．根2.北方天气很冷，那么北方果树由根吸收的水分主要用于（　　）A．光合作用B．蒸腾作用C．果实的形成D．植物的生长3.植物吸收水分的动力是（　　）A．光合作用B．蒸腾作用C．受精作用D．呼吸作用4.蒸腾作用时，水分是以什么形式散失的（　　）A．液体B．水蒸汽C．固体D．都不是5.