诗句活学活用资料.ppt

诗人诗句的活学活用 诗句的积累绝对不是简单的背诵，更不仅仅为了高考的默写的10分。诗句积累在高考中的考察或隐或显，主要分布在仿写和作文中。 一、怎样仿写？ 1、先读懂原句，进行内在分析判断。 2、按“依葫芦画瓢”的原则，运用恰当的修辞、句式对原句进行模仿。 ???3、 在题目规定的语言环境中可展开丰富的联想和想象，充分发挥自己的认识能力与写作能力。 二、解答“仿写”题要四注意： （1）话题：是沿用原来话题，还是变换话题。 （2）修辞：题干对修辞有无限制，例句使用了何种修辞。 （3）句式：主要审清例句是单句还是复句，如果是复句，属何种复句，仿写句子要与例句尽最大可能保持一致。 （4）内容：例句写了哪些内容，这些内容有何内在联系，这对仿写句的内容隐含了哪些要求。如果是仿写语段的某一部分，续写语段，那就要求仿写句不仅要与被仿写部分在句式结构、思想内容等方面保持一致，还要与整个语段保持连贯、协调一致。 牛刀小试 1. （2013届山东新泰汶城中学12月考）下面是某学生考试作文中的一段文字。请参照画横线的句子，仿写两个句子。要求： ①句式与画横线句子相同；②文意连贯得体。(4分） 宁静，是“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的远离喧嚣； ___________________；_____________________, 宁静，更是“不以物喜，不以己悲”的超脱人生。人只有在宁静中，才能真正意识到自我的决然存在，从而触摸到深藏的灵魂。 2. 有勤，才有了孔子“韦编三绝”的佳 话， 也才有了孔子是世界文化史上大名人的美誉； 有勤， _________________； 有勤， _________________。 3.诸葛亮‘鞠躬尽瘁，死而后已’，这是他许身社稷的誓言，也是他作为两朝辅臣忠心报国的见证。 二、作文中的诗句运用 古诗是中华文化的精粹，是我国古代文人墨客思想感情与文学素养的积淀，它的语言凝练、意境优美，情感丰富，可唤起读者的联想与思考。考生在高考作文中适当引用古诗词，可以使作文构思新颖巧妙，文章语句意蕴十足，文采飞扬，能够体现考生的文化底蕴和作文潜能，体现考生炼字达意的能力。从而吸引评卷老师的眼球，取得考场作文的高分。 例一：历史记下了无数这样的“呆瓜”。从“居陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”到“开荒南野际，守拙归园田”；从“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”到“一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛”。这些呆瓜们，为了一个可道而又不可道的“道”字，甘守清贫，粪土权贵，直至殉道，他们真是呆得可爱，可敬！(2000年陕西考生《答案在风中飘扬》) 例二： 屈原在其“联齐抗秦”的政治主张未被采纳却“忠而 被谤”的苦难中，仍能“哀怨托离骚，孤忠报楚 国”；司马迁因秉笔直书，“不溢美”“不隐恶”而 遭受腐刑，却能“忧愁发愤，着成信史照尘寰”； 杜甫虽“长夜沾湿”“布衾似铁”却依然“民间疾苦， 笔底波澜”，吟诵出“大庇天下寒士”的千古绝唱。 他们不是在时光的流逝中淡化苦难，而是用全部 的热情和才智与命运进行了不屈的抗争，升华了 自己也点缀了历史。 例三： 如果有人问，“春天是怎样的？”丘迟会 说“草长莺飞，杂花生树”；白居易说是 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”； 苏轼说是“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”；李白说是“燕草如碧丝，秦 桑低绿枝”；杜牧说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”……” （2000年广东考生《答案在风中飘扬》） 大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，再笼上一层凄迷了，饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。 （《听听那冷雨》） 一、巧用古诗句拟题 2007河南高考考生以“暖风吹人醉，疾风见劲草”为题道出“爱还是潮水般涌来，孩子依然是那个在荒岛等待救援的无助者。在我们跌倒的时候，需要家的温馨，教育，社会，学校的搀扶，这样的爱才完整”的深刻主题。 2006高考全国卷Ⅰ考生以曹操短歌行中“绕树三匝，何枝可依”诗句为题，巧妙扣住文章论点——找准自己的位置。然后由物及人，论述“人要发挥自己的优势，也要有创新精神”。 2004高考湖北考生文题“矮纸斜行闲作草”引用陆游的诗句道出对恬美生活的渴望； 福建考生的“照海倚天”则是化用曾国藩在天京城破黄袍欲加身时写尽生平心境的话“倚天照海花无数，流水高山心自知”，对历史人物作了一分为二评价。 《感时花溅泪》，《只缘身在此山中》，《怎一个情字了得？》，《莫