2015年秋期前半期生物七上复习资料.docVIP

新人教版七年级生物上册半期复习资料 生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学。 第一单元 生物和生物圈 1、科学探究： （1）一般过程：提出问题—作出假设—制定计划—实施计划—得出结论—表达和交流 （2）基本方法：观察 （3）常用方法：调查 （4）探究过程中发现一个问题比解决一个问题更重要。在通过实验进行科学探究的过程中，控制变量和设置对照都是十分重要，还要排除偶然因素的影响，并重复实验以减少误差。实验时，一般保持原有状态的组叫对照组，人为改变条件的组叫实验组（如为了探究低温时种能否萌发，放入冰箱中的一组就是实验组。 2、生物的特征： (1)生物的生活需要营养 (2)生物能进行呼吸 (3)生物能排出身体内产生的废物(4)生物能对外界刺激做出反应(5)生物能生长和繁殖 (6)都有遗传和变异的特性(7)生物由细胞构成（病毒除外） 3、生物的分类： （1）按照形态结构分：动物、植物、其他生物 （2）按照生活环境分：陆生生物、水生生物 （3）按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 4、生物之间的关系; （1）捕食关系：你多我少。（黄雀与螳螂）（2）竞争关系：你死我活。（水稻和杂草）（3）合作关系。（桃花与蜜蜂）(4)寄生关系（蛔虫与人体）（5）共生关系：互相有利。（地衣是藻类和菌类的共生） 5、生物与环境的关系： 环境在不断改变，生物也在不断进化，适应环境。生物与环境的相互作用共同造就了今天欣欣向荣的生物圈（地衣能在岩石表面生长，又能使岩石不断风化，说明生物能适应和影响环境）①对环境的适应。（骆驼体温升到46摄氏底时出汗，这是它对荒漠缺水的适应。）②对环境的影响。（蚯蚓使土壤疏松，肥力增加。植物的蒸腾作用调节空气湿度。） （2）生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。 ①生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 ②非生物因素：阳光、温度、水 如：阳台上的文竹枝叶大多向窗外生长（阳光）；新疆的西瓜比四川的甜（温度）；苹果树不宜在热带栽种，柑橘不宜在北方栽种（水）。 探究光对鼠妇生活的影响 ① 实验的变量是光，其他的条件都应相同。 ② 实验中用10只鼠妇而不是1只原因是减少实验的偶然性，提高实验的可靠性。 对照实验中，对照组与实验组除了需要对照的实验变量不同外，其他的条件都相同。 6、生态系统：在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体（如一片森林、一条河流、一块农田都可以看成一个个生态系统）。 1）生态系统的组成： 生物部分：生产者(植物)；消费者（动物）；分解者（细菌、真菌）。 非生物部分：阳光、空气、水 2）生态系统的类型： ①草原生态系统。 ②温地生态系统（地球之肾） ③海洋生态系统。 ④森林生态系统（绿色水库，地球之肺） ⑤淡水生态系统。 ⑥农田生态系统。 ⑦城市生态系统。 3）最大的生态系统：生物圈 ①生物圈：地球上所有生物与其环境的总和。生物圈的范围： ②范围：海平面向上10千米高度，向下10千米深度。包括：大气圈的底部；水圈的大部；岩石圈的表面。 4）稳定的生态系统中各种生物的数量： 植物 〉草食动物 〉肉食动物 5）食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状顺序。许多条食物链相互交错形成食物网。 ①生产者是起始环节。 ②物质和能量沿着食物链和食物网流动的。营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。 例1：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。你知道原因吗？ 答：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。 例2：在草原上，牧民放养着很多羊、牛、马等家畜。可美中不足的是狼常常危害牧民的家畜。大家齐心协力猎杀了狼群。狼少了，家畜也不再丢失了，可牧民们很快发出了另一个问题：草地被严重破坏了，牧场上不能放养这么多家畜了。这是怎么回事呢？你知道什么样的生态系统容易被破坏，什么样的生态系统不容易被破坏吗？ 答：一般情况下，生态系统中各种生物和数量和所占的比例是相对稳定的，生态系统具有一定的自我调节能力。但是生态系统的自我调节的能力是有一定限度的，如果外界的干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。 在一个生态系统中，生物的种类越多，食物链就越多，食物网也就越复杂，生态系统就越不容易被破坏。反之，生态系统就越容易被破坏。 第二单元 生物体的结构层次 1、显微镜（重点） 1）显微镜的主要结构及功能： 目镜：放大物像。（5╳、10╳、15╳）倍数越高，镜头越短。 物镜：放大物像。（10╳、40╳、60╳）倍数越高，镜头越长。 粗准焦螺旋：左眼向目镜里观察，同时反向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。 细准焦螺旋：看清物像后，