2015新课标荷塘月色.docVIP

《荷塘月色》教案 一、教学目标：? 知识目标：? 1、了解朱自清的生平及创作成就。? 2、理解识记生字生词的形、音、义。 3、熟读课文，品味文章使用修辞描写的语言美、形象美? 技能目标：? 1、?学习散文描写中借景抒情、情景交融的表现手法 2、欣赏本文所展示的优美意境，提高对情景交融类散文的鉴赏能力。? 3、学习运用联想、朗读、比较等方法品味本文语言的精美。? 4、领会写作技巧，训练写作能力 情感目标： 1、感悟景物美，口味语言美 2、能理清文章感情脉络，注意作者情感的变化，体会作者复杂的心态。? 3、学习朱自清先生的崇高的民族气节。 二、 教学重点和教学难点： 1、重点：学习情与景的交融，比喻、通感等修辞手法的运用，使学生获得一定的审美感受与体验? 2、难点：把握文章的感情基调，体会作者的苦闷矛盾的心理；通过景物的描写，体会作者淡淡的喜悦与哀愁? 三、教学方法：? 多媒体教学辅助教学法? 四、教学课时：两课时? 五、教学过程： 第一课时：? （一）导入新课：? ??????散文大师朱自清先生很自信地说过：他有一种神奇的本领，能从最寻常的事物中发现和创造令人“惊异”的美。大家相信吗？今天我们学习他的《荷塘月色》，看他是如何从荷塘、月色这些寻常的事物中创造出“惊异”之美的。 （二）、作者简介? 朱自清（1898-1948）原名自华，字佩弦，号秋实。江苏扬州人，祖籍浙江绍兴。中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士、爱国知识分子。? ????作品主要表现对黑暗现实的忧愤和对美、对光明的憧憬；散文风格素朴缜密，清新沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称。? ????代表作：长诗《毁灭》，诗集《雪潮》（与人合作），诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。? （三）整体感知：? （播放朗读录音，入境，欣赏美感，体味感情。同时布置问题让学生思考?）? 同学们闭上眼睛去欣赏一下这篇优美的散文，体味一下作者的感情，并且考虑以下问题：? （1）用自己的话把文章复述下来，并确定本文可以分为几个部分？依据是什么？?? （2）在各部分中划出作者直抒胸臆的句子，思考这些?句子表达了作者什么样的思想感情？??（播放录音的同时在黑板上板书重、难点字词，录音完后?引导同学一起解决。）? 刚才大家带着我的问题一起欣赏完了本篇课文的优美富有感情的朗读，下面我们首先来看一下文中重点的字词。? 1、字音梳理? 小煤屑路?幽僻??蓊蓊郁郁??独处的妙处??弥望??袅娜??霎时??脉脉的流水??梵婀玲??乍看 媛女??鹢首徐回??纤腰束素????敛裾???? ?2、我们看一下第一个问题。?（同学回答，教师总结） 同学的发言很好，经过我们的复述以及补充，我们更为完整了解了作者的行踪，请看作者是：带上门出去→沿着荷塘是一条小煤屑路→观赏荷塘月色看四周→推门进去（文章中句子）概括后为?： 3、让学生讨论并完成第二个问题，教师总结?? 同学们都知道在一般的写景抒情散文中写景大都是为了抒情，作者往往表达思想感情不采用直白浅露的方式，说什么“我的感觉怎么样啦”“我的心情怎么样啦”而总是借助于形象，或借景抒情，或咏物抒情，或缘事抒情等等，这些文章中情感是文章的内质和灵魂。境是情境，物是情物，景是情景，事是情事，一切可以毫不夸张的说打上了情感的烙印，作品以此而产生了巨大的艺术感染力。学习这样的文章其实重点还要是放在分析作者的情感上。本文是一篇优美的写景抒情散文，我们的任务也不能脱离这个重点，接下来我们就来挖掘文字背后隐藏的作者的情感。在听朗读之前我给大家布置的第二个问题，我想大家应该已经思考了，现在我们来结合我们刚才划分的层次讨论一下：?? ⑴?学生集体讨论交流，并找个别学生回答?? ??①?“这几天心里颇不宁静。”?? ??②?这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。?? ??③?这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了?? ??④?但热闹是他们的，我什么也没有。?? ??⑤?这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。?? ??⑥这令我到底惦着江南了。--这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前。?? ⑵?学生讨论交流，教师补充讲解?? 讲解：?? ① 句放在了本文的开头十分的惹眼，直抒了作者的胸臆，这句被称为本文的“文眼”。那么什么是“文眼”呢？一句话简单地说“文眼”?就是主题思想的聚焦点。一篇文章的“文眼”有时候是一篇文章的题目，有时在一篇文章的开头或结尾等等，这篇文章就是出现在文章的开头，奠定了本文的感情基调——内心有苦闷，心绪烦乱。“颇不宁静”是关键词，“颇”字表明程度之深。作者不宁静的