5.689的加减法教案.docVIP

5、6—10的认识和加减法 【课题】第六课时： 8、9的加减法 【学习目标】 1、通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。 2、通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。 3、培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。 【学习重点】能够正确计算得数是8、9的加减法，掌握计算方法 【学习难点】通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。 【学习准备】8朵小花9根小棒 【学习过程】 【一、复习旧知】 1、猜一猜水果后面的数是几 2、看图列式。 ○○○○　●●● ○○○○|●●● 问：你们能根据一幅图列出2道不同的加法算式或减法算式吗？ 【二、探究新知】 一、创设情境，尝试计算8的加减法 1、看图说话。 课件出示红花图画 师：漂亮吗? 图上画着什么?谁还想说，并且和他说的不一样? 让学生充分说自己的看法，不阻止学生联想一些童话情节。 2、摆左边5朵小花，右边3朵小花棒 老师领着学生整齐地摆出来 师：你能根据你摆的小花，能列几道不同的算式？ 小组合作讨论。 汇报交流，教师板书：5+3 8、3+5 8、8-5 3、8-3 5 师：看一幅图，我们可以列2道加法算式和2道减法算式。 二、动手操作，教学9的加减法。 1、摆5个红小棒，4个绿小棒 老师领着学生整齐地摆出来 师：你能根据你摆的小棒，列几道不同的算式吗？ 2、学生汇报，教师板书：5+4 9、4+5 9、9-5 4、9-4 5 三、出示想一想：4+4＝ 8-4＝ 师：怎样计算？说说你是怎么想出来的? 【三、练习提高】 练习十一的第6、7、8、9题。 第7题。 让学生自己去发现哪两个数相加或相减得到8。 第6题。 学生独立理解题意，看图列式，集体订正。 第8题。 计算，要求学生说说是怎么想的。 第9题。 指导学生在田字格上书写算式 【四、总结梳理】 1、在今天的学习中你有哪些收获？ 2、在计算8和9的加减法时8和9的组成可以帮助我们计算。 【五、板书设计】 8和9的加减法 在计算8和9的加减法时8和9的组成可以帮助我们计算 远成文化《课时掌控》《动感课堂》《畅优新课堂》