6.1平行四边形的性质学案.docVIP

6.１平行四边形的性质（2） 课型：新授课 课时：第2课时 设计者：黎彩虹 【学习目标】——导向 1．学会应用平行四边形的性质； 2．在应用中进一步发展学会合情推理能力，增强学生逻辑推理能力，使学生掌握说理的基本方法。 3．通过解决问题，探究并归纳：“平行线间的距离处处相等”这一性质 【学习过程】——导法 一、问题： 1.什么是平行四边形？ 2. 平行四边形的性质： 1 平行四边形的两组对边 ； （2）平行四边形的两组对角 ； （3）平行四边形的两条对角线 。 自查 1、在□ABCD中，∠A∶∠B∶∠C∶∠D的值可以是（ ） A.1∶2∶3∶4 B.1∶2∶2∶1 C.1∶1∶2∶2 D.2∶1∶2∶1 2、平行四边行的两条对角线把它分成全等三角形的对数是（ ） A.2 B.4 C.6 D.8 3、在□ABCD中，∠A、∠B的度数之比为5∶4，则∠C等于（ ） A.60° B.80° C.100° D.120° 4、□ABCD的周长为36 cm，AB BC，则较长边的长为（ ） A.15 cm B.7.5 cm C.21 cm D.10.5 cm 5、如图，□ABCD中，EF过对角线的交点O，AB 4，AD 3，OF 1.3，则四边形BCEF的周长为（ ） A.8.3 B.9.6 C.12.6 D.13.6 二、探究： [想一想] 已知，直线a//b，过直线a上任两点A，B分别向直线b作垂线，交直线b于点C，点D，如图， （1）线段AC，BD所在直线有什么样的位置关系？ （2）比较线段AC，BD的长。 A．（学生思考、交流） B．展示交流：在小组内展示学习成果，选一个小组的同学全班展示，形成知识结论： 师生归纳： 若两条直线平行，则__________________________________________________这个距离称为平行线间的距离。 即平行线间的距离处处 。 [议一议]： 举你能举出反映“平行线之间的垂直段处处相等实例吗”？ 三、应用： 例1、见课本p138例2 巩固练习：1. 如图，在ABCD 中对角线AC、BD相交于点O，过点O的直线EF分别交AB,CD于点E,F图中共有 对三角形全等. 2. 在ABCD中，对角线AC,BD相交于点O,如果AC 14,BD 8,AB x,那么x的取值范围是 . 例2、如图4.1-19,平行四边形ABCD的两条对角线AC,BD相交于O. 若平行四边形ABCD的周长是20cm,△AOD的周长比△ABO的周长大6cm.求AB,AD的长. 图4.1-19 分析：本题关键是找到△AOD的周长比△ABO的周长之间的关系，它们之间的差就是平行四边形的长与宽的差. 已知平行四边形的面积是144,相邻两边上的高分别为8和9,则它的周长是______________. 巩固练习： 1. ABCD的周长为60cm,AC与BD相交于点O，△AOB的周长比△BOC的周长大8cm,求AB和BC的长. 2、如图，在□ABCD中，AB AC，若□ABCD的周长为38 cm，△ABC的周长比□ABCD的周长少10 cm，求□ABCD的一组邻边的长. 3、如图，在□ABCD中，对角线AC，BD相交于点O，MN是过O点的直线，交BC于M，交AD于N，BM 2，AN 2.8，求BC和AD的长. 4、如图，在□ABCD中，E、F分别是BC、AD上的点，且AE∥CF，AE与CF相等吗？说明理由. 5、如图，在□ABCD中，O是对角线AC、BD的交点，BE⊥AC，DF⊥AC，垂足分别为E、F.那么OE与OF是否相等？为什么？ 6. 如上图，AE∥BD,点C在BD上，若AE＝5,BD＝8, △ABD的面积为16,则△ACE的面积为 四、整理： 1 平行四边形的两组对边 ； （2）平行四边形的两组对角 。 （3）平行四边形的两条对角线 。 五、评价： 如上图，AE∥BD,点C在BD上，若AE＝5,BD＝8, △ABD的面积为16,则△ACE的面积为 六、变练： （必做）探索规律:如图，已知直线m∥n,A、B为直线n上两点，C、P为直线m上两点。 （1）请写出图中面积相等的各对三角形： ; （2）如果A、B、C为三个定点，点P在m上移动，总有 与⊿ABC的面积相等。 理由是： 。