6的口诀教案.docVIP

6的乘法口诀 教学目标 （一）通过直观的实物图和乘法的含义，在老师的引导下，编出6的乘法口诀。 　（二）找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。 　（三）初步培养学生抽象概括能力。 教学重点和难点 　　重点：在理解的基础上熟记乘法口诀。 难点：用6的乘法口诀正确求积。 教学过程设计 　（一）复习准备 　　1.复习2～5的乘法口诀 　　我们已经学习了2～5的乘法口诀，全体同学一起背一遍，相邻两个同学互相背一遍。 　　2.卡片口算，并说出用哪句口诀 　　2×3 1×4 2×1 5×2 4×4 5×5 3×5 4×3 3.卡片口算，直接记得数 　　2×5 2×2 5×1 3×4 1×5 5×3 2×4 5×4 我们已经学习了2～5的乘法口诀，下面应该学习几的乘法口诀，引入新课，板书课题：6的乘法口诀。 　（二）学习新课 　　1.准备练习 　　每次加6，把得数填在空格里。 　　让学生口算，6个6个地加，把每次加的结果，教师填在空格里，一直加到36.提问：12是几个6相加得来的？（2个6相加是12） 　　3个6相加是多少？（18） 　　5个6呢？（30）6个6呢？（36） 　　2.出示蝉图（图上共画6只蝉，第一次先露出1只）。提问： 　　（1）图上画的是什么？（1只蝉） 　　（2）仔细数一数，一只蝉有几条腿？（1只蝉有6条腿） 　　（3）1个6怎样用乘法算式表示？（学生回答后，教师在图的下面板书： 6×1 6） 　　（4）6×1 6这个算式表示什么意思？（一个六是六） 　　（5）谁能结合乘法算式编一句乘法口诀？（一六得六） 　　教师在6×1 6的算式旁边，板书：一六得六。 　　教师又露出1只蝉，一共露出了2只蝉。 　　提问： 　　（1） 2只蝉共有多少条腿？怎样列式？（待学生回答后，教师板书： 6×2 12） 　　（2） 6×2 12这个算式什么意思，谁能编出一句乘法口诀？（待学生回答后，教师在6×2 12算式旁边板书：二六十二） 　　6的乘法口诀前两句咱们已经编出来了，后面几句，同学们试着自己编好吗？ 　　教师陆续露出3只、4只、……、6只蝉，每增加1只，让学生试着把书上的乘法算式和乘法口诀填完全。订正后，教师把乘法算式和相应的乘法口诀板书出来，并让学生说一说是怎样想的，每句乘法口诀表示什么意思。 　　3.观察口诀，发现规律 　　提问： 　　（1）6的乘法口诀有几句？（有6句） 　　（2）怎样看出是6的乘法口诀？（每句口诀第二个字是六） 　　（3）每句口诀第一个字表示什么？（几个6） 　　（4） 6的乘法口诀的得数，后一句与前一句有什么关系？（后一句比前一句多6） 　　（5）如果你忘掉了其中的一句口诀，如四六（），你能不能用最快的方法想起它的得数？（小组讨论后再交流） 　　先想前一句三六十八，18＋6 24，四六二十四，或者先想后一句，五六三十，30－6 24，四六二十四， 　　4.熟记口诀 　　（1）熟读口诀，自己试背口诀。 　　（2）指名背，两人互相背。 　　（3）师生对口令。 　　（三）巩固反馈 　　1.基本练习 　　教师用小棒在磁性黑板上摆了一个六边形，学生动手也摆1个。 　　提问： 　　（1）你摆的六边形用了几根小棒？（6根） 　　（2）摆1个六边形用6根小棒，如果不摆图了，你能知道摆2个六边形用几根小棒吗？摆3个，摆5个，摆6个呢？ 　　学生口答：教师逐一板书：6×1 6，6×2 12，6×3 18，6×5 30，6×6 36.你为什么能很快说出它的得数？（用6的乘法口诀得出来的） 　　教师出示“做一做”的第2题。 　　教师任意指一道题，由学生很快说出得数。 　　2.发展性练习 　　（1）先算出每道题的得数，再说一说每组两道题之间的关系。 　　从上面练习，你得到什么启发？（不知道6×6 ？我可以用6×5＋6得出） 　　（3）读一句口诀，说出两道乘法算式。 　　三六十八 五六三十 四六二十四 　　3.综合性练习 　　直接写出得数。 　　6×4 　1×6 4×6 　3×5 2×6 　3×6 　6×3 　4×3 （四）难度升级： 1.）解决问题：小猫钓鱼. 每只小猫钓6条鱼，4只小猫能钓多少条鱼？ 2.）说出算式和得数： 2乘5等于多少？ 2个3相加的和是多少？ 6和2相乘的积是多少？ 一个乘数是4，另一个乘数是6，积是多少？ 两个乘数都是6，积是多少？ 3 .出示本校的课程表，算一周有几节课？ 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 数学 语文 数学 语文 英语 语文 数学 语文 语文 语文 英语 美术 英语 音乐 数学 语文 写字 数学 美术 语文 品德 体育 写字 经典 体育 体育 音乐 活动 体育 班队 （五）.谈谈