《我所敬仰的蔡元培先生》第三课时.ppt

傅斯年 教学目标 情境导入 探究新知 例题分析 检测反馈 总结提升 重点难点 1、分析课文中的三件小事，把握蔡元培先生的性格特点与人格魅力 2、深入体会作者对蔡元培先生深深的敬仰之情。 教学目标 情境导入 探究新知 例题分析 检测反馈 总结提升 重点难点 教学重点：分析课文中的三件小事，把握蔡元培先生的性格特点与人格魅力 教学难点：深入体会作者对蔡元培先生深深的敬仰之情。 教学目标 情境导入 探究新知 例题分析 检测反馈 总结提升 重点难点 逐一分析每一件小事，仔细品味先生的言辞，看看这些小事突显了先生怎样的人格特征，试着填写思考与练习2的表格。 1.第一件事，匿名“揭帖”讨伐同学： 不合做人道理 方法不正当，品行不磊落 彻底理解“正心”“诚意”“不欺暗室”之意；做事，决不匿名，决不推自己责任。 光明磊落的君子作风，宽而有度的处事方式。 2.第二件事，阻止拜访先生： 待人以宽，多看优点，既往不咎 《论语》：“人洁己以进，……” 要以圣言引领行为，心口一致，宽以待人。 以发展眼光看学生；言行一致；胸襟开阔。 3、第三件事，“我”信口开河： 异想天开要不得 不耐烦，声色俱厉 不要夸夸其谈 尊崇自由平等博爱思想，实践儒家“己所不欲，勿施于人”的精神 阅读文章第10自然段，“蔡先生之接物，有人以为滥这不全是事实，是他在一种高深的理想上，与众不同。”“滥”有何含义？什么是“高深的理想”？ “滥”表面上似乎是老好人，任何人犯错，任何错事都不予追究，相信人的品质都是美好的。但这深层确是先生“仁者爱人”的“恕”的精神的体现。这就是先生身上“高深理想的体现”。 先生为何会有这种高深的理想，也就是我们敬仰先生的原因是什么，从文中哪里可以找。 融汇中西方文化精粹 中国传统圣贤之修养 自由平等博爱之理想 结合本文说说蔡元培先生为什么拒绝辞退思想激进的陈独秀、胡适二人？这件事表现了蔡元培先生怎样的精神？ 蔡元培拒绝辞退陈独秀和胡适，是为了坚持他所倡导的“学术自由，兼容并包”的先进办学理想。这件事体现出蔡元培先生坚持实践先进办学理念，不畏强权勇于担当的大无畏性格。 中心主旨：本文通过写蔡元培先生严词责人的三件小事，澄清世间对蔡元培先生接物“滥”的原因，写了蔡元培先生临大事而不苟的勇气魄力，最后画龙点睛地指出蔡元培先生伟大人格中蕴含的两种伟大的文化，并通过对比手法表现对先生深深的敬仰之情。 总体特色 1.追根溯源，凸显人物神韵。  2.语言刻画，写法因事多变。  3.结构层进，主旨逐步深化。 教学目标 情境导入 探究新知 例题分析 检测反馈 总结提升 重点难点 1．下列说法，正确的一项是（ C ） A．“君子可以欺其方，难罔以非其道”出自《孟子·尽心上》。 B. 蔡元培, 字孟真，浙江绍兴人。他提倡思想自由、兼容并包，对北大进行了卓有成效的改革，促进了北大思想的活跃、新思潮的传播和学术的繁荣。 C．“人洁己以进，与其洁也，不保其往也”出自《论语·述而第七》。 D. 傅斯年，字孑民，山东聊城人。他提出了“大学独立，学术自由”的教育理念和“敦品、力学、爱国、爱人”的校训，力图以此建构台大人的信念，凝聚台大精神品质。