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7的加减法的巩固练习和用图画表示的应用题教案六
[教学内容]
7的认识。
[教学目标]
1.使学生正确地数出数量是7的物体的个数；会读、会写数字7；知道7以内数的顺序，会比较7以内数的大小；掌握7的组成。会区别“第几”和“几个”。
2.初步培养学生的观察能力和语言表达能力。
3.结合插图，对学生进行热爱劳动的教育，培养学生认真书写的习惯。
[教学过程]
1.复习。
4、5、6的组成）
1，1和几组成6？学生答：我对5，1和5组成6。
2.指导探索。
1）认识7。
教师点拨，通过认真数数，知道了图中有7只鸡，就可以用数字7来表示。（板书：7）
7。教师问：7像什么？（7像镰刀）几笔写成？
7的认识。
A.谁能用7说一句话？
B.请同学拿出7根小棒摆成一行，一边数，一边摆。
2）学习7以内数的顺序。
6添上1是7。
A.出示计数器。请一名学生代表先拨上6个珠子，再拨上1个。教师问：一共有几个珠？6添上几是7？
B.反馈操作：先让学生摆6个△，然后再摆一个。一共摆了几个？几添上1得到7？（教师同时在磁性黑板上摆△。）
C.观察尺子图。（尺子放在△下面。）
6的后面是几？7的前面是几？
7和7个。
7个△举起来，从右数，把前6个△举起来。
7根小棒举起来，一共几个？把它们拿起。
3）比较6和7的大小。
设问：6和7比较，6比7大，还是6比7小？中间用什么符号连接？
7和6比较，7比6大，还是7比6小？中间用什么符号连接？
7比哪些数大？
4）学习7的组成。
7个△，问：7个△分成两堆，有几种分法？分完后两人一组互相补充。
接着问：看到每一组，还能想到什么？指导学生说明理由。
③记一记。读7的组成，互相背一背。
7的顺序、组成和大小等知识。在教学7的组成时，引导学生通过操作归纳整理，并说明理由，从而简化思维，初步培养学生的语言表达能力和分析推理能力。
3.质疑，归纳总结。
教师总结：（略）
4.巩固练习。
1）填空。
3 4 □ 6 □
7 □ 5 4 □ □
（2）看谁填得快。
（3）连线。哪两个数合起来是7？用线连起来。（以“找朋友”形式练习。）
2 3 4 5 6 1
（4）画一画。
7个图形添上颜色。
6个圈起来。
5）书写数字7。
7是一笔写成的。先靠近上线写横，注意要平，接着写折，停笔处靠近底线左边。
2～3遍。
7。（教师巡视指导。）
7和7个。本课练习以多种形式出现，不仅初步培养了学生的判断、推理能力，并发展了学生的思维能力。最后安排书写练习，培养学生认真书写的学习习惯。
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