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安全管理在高校体育教学中的应用研究 　　摘要：高校体育教育做为我国高等教育体系的主要组成部分，其质量与我国培养综合素质全面发展的世纪人才的目标能否顺利实现关系密切。高校体育教学形式的特殊性体现在其课堂教学大部分均于室外开展，室外环境较为复杂且不易控制，故有时会发生体育伤害事件，因而对高校体育教学过程实施安全管理十分重要和必要。本文就高校体育教学安全管理的必要性做了简单陈述，并分析了高校体育教学中出现安全问题的原因，在此基础上提出了相应的安全管理策略，力图为体育教育同仁们在安全执教和管理方面提供一点有益的建议。 　　关键词：安全管理；高校体育；教学；应用 　　中图分类号：G807.4 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2015）015-000-01 　　高校体育教育做为我国高等教育体系的主要组成部分，其质量与我国培养综合素质全面发展的世纪人才的目标能否顺利实现关系密切[1]。高校体育教学教学形式的特殊性体现在其课堂教学大部分均于室外开展，室外环境与室内环境相比较而言较为复杂不易控制[2]，再加上执教者自身存在的一些问题，发生体育伤害事件在所难免[3]，基于上述原因，安全管理在高校体育教学中就显得十分重要和必要。下面仅就高校体育教学安全管理的必要性，安全问题的出现原因及相应对策提供一点浅见。 　　一、安全管理在高校体育教学中的必要性 　　高校体育教学安全事故的特征为：①隐蔽性。体育教学过程中的安全事故隐蔽性程度很高，高校生对体育器械使用的失于掌控以及对高难度动作技巧的掌握不足都很可能引发体育安全事故，这种高度的隐蔽性提高了对预防工作的要求。②突发性。动作强度较大的体育项目造成高校生猝死的事件并不鲜见，这是其突发性的具体体现。③公开性。高校生是一个受到社会各界广泛关注的特殊群体，一旦出现体育安全事故，则会迅速成为社会公众视线的聚焦点所在。基于以上高校体育教学安全事故的三大特征，加强对高校体育教学的安全管理已是势在必行。 　　二、 高校体育教学中安全问题出现的原因 　　（一）高校体育执教者课程安排失误 　　由于当前我国许多高校内部缺乏与学生数量相适应的活动场地面积，因而欠合理的课程项目安排规则就可能导致受教育群体因活动场地的拥挤而出现体育安全事故。与此同时，如果体育执教者在授课时未充分考虑受教育者的实时身体状况，则可能导致体育课程项目的安排与学生情况不相适应，由此也可能引发体育安全事故。 　　（二）高校体育执教者课前准备工作不充分 　　高校体育执教者的课前准备工作不充分主要表现为：未对课程中所需的体育设施进行全面检查，缺乏对教育对象身体素质和运动禁忌的掌握，缺乏必要的医疗救助技能和用品，不重视对学生体育安全知识的教育等，这些都是引发体育安全事故的隐患。 　　（三）高校体育教学环境欠佳 　　当下高校体育教学绝大部分是于室外进行的，这种体育教学环境受气候和天气因素的影响极大，如高温天气时可能导致学生中暑，低温雨雪天气则可能导致学生冻伤等。另一方面，受体育场地小和体育设施数量少的因素影响，多人共用一个器材或拥挤于小环境中均导致混乱教学场面的存在，也是体育安全事故的诱发因素之一。 　　三、高校体育教学安全管理策略 　　（一）制订完善健全的高校体育课安全保障制度 　　首先依据现有的相关法律和法规，确定校方、体育执教者各自的安全职责权限，对安全管理人和责任人实施体育安全事故的责任认定和追究，从制度上确保对高校体育教学的安全规范和预防。其次将风险管理意识引入高校体育教学安全事故的预防机制中，制定风险防范预案，构建起安全事故的快速应急处置体系。强化事故发生前的预防工作，而一旦出现体育安全事故，则强调能快速反应做出应急处置降低事故损害程度。最后建立起完善的高校生健康档案，详细记录特殊体质学生的运动禁忌项目并建立提醒机制，严防因工作疏漏而造成不必要的安全事故的发生。 　　（二）对体育教学所用的场地和设备、器材等实施定期检查 　　校方应选择责任心强、工作认真细致并熟悉体育相关设施安全标准的专业人员定期对体育教学所用的场地和设备、器材等实施检查，每次检查均应有详尽的检查记录以及对存在问题的处置追踪记录，及时维修或更新不符合安全标准的设施，严防因体育教学所用的场地和设备、器材等的质量缺陷而引发体育安全事故。 　　（三）高校体育执教者必须认真做好授课前的各项准备工作 　　高校体育执教者应提前检查上课时会使用到的体育教学设备，严禁使用存在安全隐患的教学器材，不可抱有任何侥幸心理。体育执教者必须熟知教育对象中存在运动禁忌项目的学生的情况并避免安排其参与相应项目的演练。了解教学对象中体能较差、技能学习能力不佳的学生的情况，根据他们的具体状态确定适宜的运动强度和技术难度，循序渐进地加强运动强度和难度，切忌拔苗助