如何做好新时期中职学校统计工作创新.docVIP

如何做好新时期中职学校统计工作创新 　　摘要：随着社会经济的不断发展以及我国教育改革的深入，学校统计工作已经成为学校管理的重要组成部分。教育统计的广泛开展，要求学校统计信息工作向全方位综合性统计方向发展。学校统计工作，全方位开展统计工作，精确的统计数据有利于国家教育部门、学校领导层对教育的发展和改革方向提供数据参考。本文从中职学校出发，就如何做好新时期中职学校统计工作进行探讨。 　　关键词：新时期；中职学校；统计；创新 　　中图分类号：C829.2 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2015）011-0000-02 　　随着国家教育部对全国教育统计工作的高度重视，学校统计已经成为学校管理工作中的重要内容。全方位的学校统计数据，为国家教育部门、学校领导层对教育的发展和改革方向提供数据参考，是决定教育经费、教育改革方向等重大问题的基础数据参考，也是检查评估学校运行情况、管理水平的重要依据。目前，随着教育专业性和学费减免等战略的调整，我国中职教育迎来了前所未有的发展机遇，进入了一个新的历史阶段，给中职学校的办学规模和社会影响带来了重大的变化。中职学校学费全免、教学中校企合作以及良好的就业率，促使了更多的初高中毕业生选择进入中职学校，进行专业的学习。为此，中职学校的教育统计工作如何适应突如其来的转变？笔者认为，只有开拓创新，快速发展，才能使中职学校统计工作更好地为各级领导的决策规划提供数据服务，为中职学校的改革发展提供重要依据。 　　一、新时期中职学校统计工作的重要意义 　　自2013年以来，我省根据国家教育部有关精神，陆续出台了《关于扩大中等职业学校免学费政策范围 进一步完善国家助学金制度的实施意见》和《广东省中等职业学校免学费补助资金管理办法》，让我省的中职学校全面进入了免学费的行列，促进了中职学校的全面发展。另一方面，也给中职学校带来了新的挑战，面对越来越多的初高中毕业生选择中职学校，专业建设、学费减免申请等一系列工作带来了很多挑战。面对困难，中职学校只有强化统计工作，切实做好自身学校师生人数、教学支出、专业建设经费和校企合作办学收益等各方面的统计工作，才能保证校园建设有精确的数据参考，才能找准中职学校发展的方向。 　　二、目前中职学校统计工作存在的问题 　　（一）学校领导层对学校统计工作未给予足够的重视 　　长期以来，中职学校的领导层关注力主要集中在招生、教学、学生管理等核心校园工作，对于学校统计工作未给予足够的重视，所以绝大部分中职学校都没有配置专业的统计人员，也没有设置统计岗位。为此，大部分学校的统计工作都由办公室的兼职人员完成，这对大力发展学校统计工作，推动统计工作质量提升，造成不良的影响。 　　（二）学校统计从事人员专业能力低，缺乏继续教育培训机制 　　由于没有专业的统计人员，所以学校统计工作基本由兼职人员完成，这造成负责统计工作的人员专业性不够，加上中职学校面临学费全免、专业建设和校企合作等多方面的统计工作，很容易造成统计数据出现人为误差，不利于统计数据的精确性。此外，目前仍旧没有专门针对学校统计人员的培训机制，没有长期继续教育的有效机制，不利于统计人员的专业发展。 　　（三）现有统计应用形式单一，无法发挥数据优势 　　目前，中职学校统计工作还没有充分实现现代化，还以手工统计为主，然后通过计算机录入进行简单的数据处理，即是说对计算机的应用停留在报表处理阶段。虽然国家、省教育部门建立了相关报表系统，但是仍旧没有形成核心数据库，基本每个中职学校只能在系统上录入自身学校的数据，无法通过相关系统进行相应查询。大量的数据，没有形成云端的大数据，让统计数据的优势无法发挥，导致学校统计数据的应用单一。 　　中职学校教育统计应用形式单一，多数是被动的完成报表任务，服务方向依然是以为上级服务为主，具体地说仅局限于上级部署什么报表，就完成什么数据的采集。但在现代教育发展中，中职学校教育统计数据不仅对中职教育宏观管理非常必要，而且在中职学校自身微观管理中，对学科建设、专业预测、学生培养质量和校企合作等一系列管理也很必要，对各种数据进行整理和综合分析，以制定最佳决策。但现在中职学校教育统计对于教育管理和教学改革所需要的报表以外的各种数据，则没有主动地根据教育管理需要进行采集，因此满足不了教育管理的需要，无法发挥数据优势。 　　目前，中职学校教育统计应用形式比较单一，缺乏主动积极性，大都是被动的完成报表任务，服务于上级需求，也即是说上级部署了什么报表，就采集什么数据。但在现代教育发展中，中职学校教育统计数据不仅对中职教育宏观管理来说非常重要，而且对中职学校自身的专业预测、学科建设等微观管理也是非常重要的，通过对数据的综合分析制定出最佳的决策。但现在中职学校教育统计在这方面所做的工作较少，没有根