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教学基本信息 课题 A Triangular Egg and Yellow Milk 学科 英语 学段: 高 年级：五年级 教材：攀登英语阅读系列分级阅读第四级 北京师范大学国家重点实验室攀登英语项目组编著 指导思想与理论依据 《英语课程标准》2011年版提倡能够在图片的帮助下读懂简单的小故事，能做简单的角色表演。 基于这一理念，我决定通过阅读故事教学提高学生这两个技能。 教学背景分析 教学内容分析： 本课是攀登英语阅读系列--分级阅读第四级，难度适合五年级学生使用，课文中涉及到颜色、形状、动物、数量、食物、人物等内容，使用过《新起点英语》的学生大部分词汇都认识，所涉及的生词有laid, felt, really, bucket, fried, boiled, steamed, immediately, dead。句型多以I can lay I can give... . If a (an)... eats/ drinks ...为主。 学生情况分析： 本课授课对象是小学五年级学生。通过几年的英语学习，学生们有了一定的认读英语文字的能力，能够大胆参与课堂英语类的活动，乐于扮演、体验，喜欢阅读有思想挑战的英文故事，并表达自己的看法。希望在课上得到老师和同学的认可和鼓励。五年级阶段，学生已经会初步运用思维独立思考问题，有了一定地推理能力，但还不是很完善，需要老师加以引导。 学习方式：教师引导式与自己推理相结合 教学手段：多媒体展示、互动表演 教学准备：曲别针夹好页的书，PPT，图片，单词卡（变换）， 教学目标（含重、难点） 语言知识与语言技能： 能够通过单词卡片中的旧词变换（或音节）来掌握新词的读音如：,duck-bucket, stand-steam等。 2、能够认读并综合运用句型：I can lay I can give... . If a (an) ... eats/ drinks ...为主。 3、能够认识到说大话和说自己的特长的区别，并在真实情境中正确使用。 情感态度： 让学生明白不要说大话并要尊重他人的道理，认识到Everyone is important.的道理。 学习策略： 一是通过角色扮演方式培养学生入情入境的阅读的技能。 二是通过教学故事的层层剥茧和推理的方式发散学生的想象力、推理能力。 教学重点：学生能够读懂故事；能够发散思维。 教学难点：掌握部分生词读音及掌控角色扮演时的语气。 教学过程 Step 1: Warming up 看词说句子。（教学资源运用：PPT） 教学指导策略：为后面的故事学习做好铺垫并训练学生的思维及表达能力，从而提高本课的学习效率。 What can you do with them? S: …. Step 2: Presentation 观察绘本封面，猜测意思。 预设：有同学会说会把hen说成chicken或cock,用动作或语言加以解释说明。 故事第一部分教学。(教师引领) （1）Showing Page 1 and 2 with computer. What can you see? 出示文字：One sunny afternoon, a hen laid an egg. She felt very good. 辅助学生掌握laid和felt的读音。替换词法：tail-laid 预设：有学生不懂单词意思，要用肢体语言和动作加以解释单词含义。 Read it together. (目的：引导学生运用已学旧词替换字母的方式进行学习，为后面自学生词做好铺垫；让学生迅速进入阅读状态。) （2）Showing page 34 with computer with sound. “I am really the best animal on the farm.” “What? You are the best animal?” b.指名角色扮演hen和cow。 （说明：由于是第一次让学生角色扮演，多找几组，让学生掌握扮演技巧，融入情景，进入状态，并为后面自己独立选取角色扮演打好基础。） c. Let’s say. If you are the hen/ cow, why do you think you are the best? 故事第二部分教学。（学生自学） a. read the book. P5-p17 Let Ss read the story. b. listen to the record and read the story agai