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历史会考C级知识点（冲刺必背） 必修3 1、儒家思想的演变？（不同时期的代表人物、思想及地位） （1） 时代 人物 主要思想主张 地位 春秋 孔子： ①核心思想：“仁”和“礼”； ②“以德治民”； ③教育贡献：首创私学；有教无类；整理“六经”。 孔子是春秋时期的教育家、思想家，儒家学派创始人，对后世产生了深远的影响。 战国 孟子： ①仁政；②“民贵君轻”；③性本善。 荀子： ①仁义、王道；②“君舟民水”；③性本恶； ④“制天命而用之”；以礼治国、礼法并施 西汉 董仲舒： ①“春秋大一统”、“罢黜百家，独尊儒术”； ②“君权神授”、“天人感应”、“天人合一”； ③“三纲五常”。 董仲舒新儒学迎合了汉武帝加强专制统治的需要，被汉武帝采纳，成为历代统治者推崇的正统思想和中国传统文化的主流思想。 南宋 朱熹： ①“存天理，灭人欲”；②“宇宙之间一理而已”。 明清 黄宗羲： ①猛烈抨击君主专制。（民主色彩） “天为主，君为客”、“天下之大害者，君而己矣”。 （2）明清“早期启蒙思潮”产生的背景：①君主专制的强化；②商品经济的发展；③宋明理学僵化。 （3）如何对待传统文化：要批判地继承传统文化，取其精华，去其糟粕，使之为人类进步文明服务。 2、近代中国（向西方学习）的思想发展历程？ 历程：（1）地主阶级抵抗派：林则徐、魏源；主张“师夷长技以制夷”。 作用：使“向西方学习”逐渐成为中国近代的思想主流。 (《海国图志》) （2）地主阶级洋务派：曾国藩、李鸿章；主张“中体西用”。 作用：开展洋务运动，迈出了中国近代化历程的第一步。 （3）资产阶级维新派：康有为、梁启超；宣传维新思想，主张君主立宪制。作用：开展戊戌变法， 起到思想启蒙、思想解放作用。《新学伪经考》《孔子改制考》 （4）资产阶级革命派：孙中山；宣传“三民主义”，主张民主共和制。作用：指导辛亥革命，结束君主专制制度，建立中华民国，使民主共和观念深入人心。 《民报》 （5）资产阶级激进派：陈独秀、李大钊等；宣传“民主和科学”。作用：开展新文化运动，动摇了传统封建礼教思想的统治地位，促进了人们的思想解放。 《新青年》 “向西方学习”进程的特点：①阶段性：经历了由学习西方的器物到学习西方的政治制度，再到学习 西方的思想文化的过程。 ②逐步深化。 3、毛泽东在民主革命时期、邓小平在社会主义现代化建设新时期的理论创新？ （1）毛泽东：民主革命时期，毛泽东在井冈山提出“工农武装割据”，以“农村包围城市，武装夺取政 权”的革命道路。 补充：对“井冈山是马克思主义中国化的发源地”的理解？ 理解：井冈山是中国共产党创建的第一个农村革命根据地，毛泽东在井冈山开辟了“农村包围城市，武装夺取政权”的革命道路，是马克思主义和中国革命实践相结合的伟大创举。 （2）邓小平：在社会主义现代化建设新时期，邓小平提出“建设中国特色社会主义”的理论和“一国两制” 的构想等。 4、西方人文主义精神的起源和发展？（古希腊起源、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动） （1）古希腊人文主义起源时期的思想家及名言： ①普罗泰格拉（智者学派）：“人是万物的尺度”。 ②苏格拉底：“有思想力的人是万物的尺度”、“美德即知识”、“认识你自己”。（关注人的伦理道德） ③柏拉图：《理想国》、“理念论”。 ④亚里士多德：“我爱我师，但我更爱真理”。 （2）文艺复兴运动：意大利。 ①时间：14、15世纪。 ②核心思想：“人文主义”（提倡人性，肯定人的价值与尊严，展现人性之美） ③代表人物：“文学三杰”（薄伽丘《十日谈》；但丁《神曲》；彼特拉克《歌集》“人文主义之父”） “美术三杰”（达芬奇《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》；拉斐尔《圣母像》；米开朗琪罗雕像） （3）宗教改革运动： ①时间：16世纪，德意志，马丁·路德。 ②核心思想：“因信称义”（只要虔诚信仰，灵魂便可得救） （4）启蒙运动：高潮于法国。 ①时间：17、18世纪。 ②核心思想：“理性主义”（理性判断，尊重科学） ③代表人物：1）伏尔泰：主张“天赋人权”、“自由平等”，是18世纪法国启蒙运动的领袖。