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浅谈中学生语文学习兴趣的激发 杨太瑜 随着教育事业的不断进步和发展，在新课程改革的背景之下，《基础教育课程改革纲要》明确指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”初中语文教学如何实现这一目标，变被动的学习为主动的学习和快乐的学习，这是摆在众多教师面前的一个极为迫切的问题。对此，叶圣陶先生曾言：“学习是学生自己的事，不调动他们的积极性，不让他们自己学，是无论如何也学不好的。”由此可见，问题的关键在于教师要激发学生学习语文的兴趣。 学生对某一科目有兴趣，就会有学习的欲望，也就有了学好的动力，夸美纽斯有言：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”因为，兴趣是最好德老师，当学生自身对学习产生了浓厚的兴趣时，学生就会积极主动的去学习，去感知万事万物。这时，他们对事物的观察就会变得比较敏锐，逻辑记忆力增强，想象力丰富，克服困难的意志力增强。兴趣可以使学生的学习过程在一个较长的时间内比较顺利的进行 并且富有成效。学习兴趣的激发是学生学好知识和发展能力的前提，是促进学生全面发展，实施素质教育的重要保证。教学过程是一个由教师和学生构成的双边活动，在农村中学语文教学中要提高学生的语文学习能力，最大限度的提高教学质量，首要的问题就是激发他们学习语文的兴趣，这不仅会对语文学科产生深远的影响，也会为其它学科奠定良好的基础。 就如何激发学生学习语文的兴趣，本文有以下几点粗浅的看法： 一、激发学生对教师的兴趣。对于初中生来说，他们认识事物的方式还停留在感性阶段，对某一科目的喜好往往会取决与对这一科目的教师的喜好，所以，教师首先应该让学生对自己感兴趣，为此应该做到以下几点： 1、用高尚的师德影响学生。教师只有用德育教化学生,才会使学生对教师心服口服,所以,具备高尚的师德是教书育人的根本. 首先,敬业乐业是师德的思想基础.正如梁启超所说的一样,任何人应当专心致志的做好自己的职业,这就是敬业;一走进所从事的职业为乐,能够深入其中的题为到其中的乐趣,这就是乐业.教师要尽心尽力的投身于教育事业,认真做好了本职工作,其价值和政治家治理好了一个国家,军人击退了外敌的入侵是一样的,没有大小和贵贱的分别. 其次,热爱学生、尊重学生是师德的核心内容.教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用.前苏联教育家赞科夫曾说当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生.”热爱学生,必须了解学生,尊重学生,时时刻刻把学生放在心上,体察学生的内心世界,关注他们在学习、生活等方面的健康发展状况,同情学生的痛苦与不幸,与学生建立起和谐、民主、友爱的师生关系.可以说,热爱学生是教师职业道德的根本.对学生的冷漠,缺乏热情是缺乏师德的表现,其结果只会导致学生也对教师冷漠,缺乏热情师生关系呈现恶性循环趋势. 再次,为人师表是师德的核心.教师是人类灵魂的工程师,教育者们塑造的是学生的思想,是主导着他们的行为的核心,所以,”为人师表”是教师最崇高的荣誉,也是教师的天职. 当今的中国,不仅在经济建设方面有了突飞猛进的巨大成就,而且在社会主义精神文明建设上也是跃上了一个新的高度.作为一名教育工作者,担负着全面提升国民素质,提高全体人民特别是青少年一代文明程度的直接责任.”教育者先受教育.只有提高教师为人师表的水平,才能胜任教育者的光荣使命.这就要求教师时时处处要以身作则,凡要求学生做的自己必先做到做好.孔子云其身正,不令而行;其身不正,虽令不从.”说的正是这个道理,如果一个教师在学生面前言行不一,出尔反尔,必然败坏师德,影响自身形象. 2、用渊博的知识征服学生。一个合格的语文教师的知识结构应该包括扎实的专业知识，广博的百科知识、精深的教育知识。能力包括阅读能力、写作能力、听说能力、以及从事具体教学活动的能力。正所谓：要给学生一杯水，教师首先要有一桶水。教师没有渊博的知识，也就不具备教书育人的资格。 首先，要具有扎实而过硬的语文学科专业知识。语文学科知识是语文教学内容的实体部分，是语文教师开展有效教学的前提条件。语文教师只有掌握深厚、广博的学科知识，才能轻松驾驭书本知识，洞察本专业的发展动态并迅速的接受和掌握最新信息，才能在教学过程中深入浅出，得心应手准确无误的讲授知识。 其次，广博的百科知识。具备深厚的专业知识是开展教学工作必不可少的先决条件，而具备广博的百科知识对于搞好教学工作也同样至关重要。 举例来说：在向学生介绍某些文学作品或诗人、词人时，经常会涉及到一些历史知识，在讲解说明文时，又会涉及到一些生物学、地理学、物理学、化学甚至