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浅谈在课堂教学中运用“导生制” 需注意的问题 平阴县孔村中学 马淑英 21世纪是经济走向全球化的时代,是高科技快速发展、知识经济占主导地位的时代。在这样的时代里,合作成为全球发展的大趋势,创新成为全球发展的主流。与此相适应的我国中学教育,应当把培养学生合作精神和创新意识作为教育工作的重要目标。 我校在积极贯彻素质教育改革中不断探索，结合自身实际经过几年的摸索，探索出了一条行之有效的教学模式——“导生制”学习我几年来积累的一些浅识拙见如何正确运用，才能提高实效，从而达到真正培养学生能力的目的导生制学习要把握好“时”。时，就是时间，分寸，火候。学生讨论产生需要一个过程。课堂中，当教师精心设计的问题，在学生的头脑中形成思维活动，运用已有的学习经验却解决当又不能解决时，就会产生寻求他人帮助的。这就是导生制”学习的最佳时刻。因此，教师必须给学生独立思考的时间，让他们感到凭自己个人能力确实不能解决问题，产生强烈求助愿望时，再让学生结组讨论。这个时间要把握好，另外，讨论的时间要充足，不要敷衍了事。当今教育教学中，许多教师为了赶进度，为了完成一课的教学目标，专横的牺牲掉了学生的讨论时间，最为可惜的是有些讨论已经进入佳境。还有的全班分成几个小组讨论，一个小组讨论出结果，教师便鸣锣收兵，草草散场。更令人恼怒的是有些教师竟然把当作公开课的花架子。导生制”学习要把握好“度”。导生制”学习讨论解决问题的难度教师要把握好。简单的问题，全班大部分同学都能够解决的问题不能作为导生制”学习解决的问题，这样的问题不能充分调动起学生的讨论积极性，解决他，学生不能获得征服的快感。此外，导生制”学习解决的问题也不能太难，学生想破脑壳，绞尽脑汁都不能解决的问题小组苦论不决，会严重挫伤讨论的积极性。所以，教师必须精心设计问题：1、教师设计的问题必须具有针对性，有的放矢，问题直指教材中的重难点。2、教师出示的问题必须具有启发性，要达到一呼百应的效果。3、教师设计的问题必须具有挑战性，让学生跳过坎，蹦上坡才能解决。4、教师设计的问题必须具有前瞻性和动态性，学生小组讨论解决的问题，教师必须了然与胸，而且教师在巡过程中，对出现的个别情况要有动态预案。导生制”学习要掌握好“法”。法，即方法。根据我已有的教学经验，我总结出一套小组合作合作学习的方法。1、????独立思考阶段。独立思考是必要的，要不然到达小组之后，就会形成基础好的学生和学生一统天下的局面。独立思考结果要记录在讨论本上。2、????小组讨论阶段。A、????发言阶段。申明这次合作学习的目的，讨论的话题，宣布讨论开始。是不固定的，小组成员轮流担任，充分调动每位学生的参与积极性。B、????轮流发言阶段，这个阶段由主持，每个同学阐明自己的观点，记录员记录。C、????辩论阶段。意见发生分歧，必然会产生争辩，通过意见不同学生之间的辩论，淘汰理论基础不稳固的一方意见。D、????形成小组意见阶段。3、????全班汇报交流阶段。导生制”学习是新课程标准下一种全新的学习方式，只有充分发挥导生制”学习的优势，才能提高我们的教学实效，培养学生的合作精神。让我们沿着课改的道路走下去，走出一条具有中国特色的教育新路。 Delegates, staff: Hello! in the run-up to the Spring Festival, we held one session of four staff representatives Conference 2013-workshop, full back in 2012, careful analysis of the current situation, discuss 2013 development plans. 　　Here, on behalf of my company 2013 work reports to the General Assembly, for consideration. 　　Pillar I, 2012 back in 2012, XX power companies adhere to the partys 17 great spirit for guidance, comprehensively implement the scientific concept of development, promoting cost-leadership strategy, standards, focus on implementation, lean management, continuously improve, smooth present safety situation of enterprise management, busin