青海湖_梦幻般的湖资料.ppt

学习目标 1、反复朗读课文，理清思路，把握文章情感线索。 2、学习借景抒情的写作手法。 3、随文学习生字词，积累文中优美语句。 4、感受青海湖粗犷、自然、质朴的美，培养学生对大自然的热爱之情。 一、初读感知 1、自由朗读课文，画出不认识，不理解的字词。 2、同学相互解决不认识或不理解的生字词。 3、前后桌相互听读，交流，读通读顺。 4、读完后能说说本文的主要内容吗？ 二、再读课文，理清思路 1、默读全文，画出文中有关作者游踪或观察点的语句。 青海湖到了--我的眼前--再放眼望去，在青海湖所能目极的尽头 2、说说作者是按怎样的顺序来写青海湖的。 明确：作者是站在一个固定的地方观察青海湖的美景，这种观察方法叫作“固定观察”。课文按照由近及远、由上至下的顺序写了在青海湖的所见所闻。 布置作业 1、课后“积累运用”四、五。 2、适当完成《同步练习册》中的部分习题。 3、读课文。 第二课时 细读品味 1、细读文章第三段，说说作者的梦境有何特点？ 明确：扑朔迷离的高原梦，疲惫跋涉中看到了绿色，这一梦境照应了题目中的“梦幻般”。 2、文中的那些段落提到了这个梦境？ 明确：最后两个段落。（最后一段再点梦境，呼应前文：文章倒数第二自然段则呼应的比较含蓄，但仔细体会，“朦胧向往”“苦苦追求”不正是前文梦境的感受吗！） 3、作者为什么在结尾说“我甚至怀疑这是否又是那高原奇特的梦，是那梦境的继续”？ 明确：作者笔下的青海湖美得令人陶醉。如此的美景，给人梦幻般的感觉。因此，作者才有了这样的感叹。这一结尾既与前文照应，友明确了本文的内在线索：梦幻般的感受。 挑战自我 结合全文内容，能概括出本文中心吗？ 明确：作者抓住青海湖“梦幻般”的美，从各个方面进行描绘，表达了对青海湖由衷的喜爱和赞叹之情。 美读课文 有感情的朗读课文，说说文章为我们描绘了哪几幅画面，突出了青海湖怎样的特点。 成果展示 布置作业 1、同步练习册课文理解部分。 2、选择课文中3-5个词语写一段话。 第三课时 * * * 赛里木 天池 喀纳斯湖 冯君莉 读读下列字词 颠簸 深湛 恬雅 眸子 魅力 哈达 逶迤 bǒ zhàn tián móu mèi hǎ wēiyí 安谧 肃穆 娓娓动听 篝火 脍炙人口 缥缈 mì mù wěiwěi gōu kuàizhì piāomiǎo 三、解释下列词语。 扑朔迷离 娓娓动听 得天独厚 比喻事物错综复杂，难以辨别。 形容某种好的思想感情自然而然地产生出来 独具特殊优越的条件。 脍炙人口 虚无缥缈 味道鲜美可口，比喻好的诗文或事物，人们都称赞。 隐隐约约，若有若无 * *