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数据分析整理和统计 数据分析整理和统计课时教学计划 施教日期 年 月 日 教学内容 第70～74页的第1～3题和你知道吗？ 共几课时 　5 课型 新授 第几课时 　1 三维目标 1、使学生在解决现实问题的过程中感受分段整理数据进行统计是解决问题的重要方法，感受分段整理数据的必要性。 2、在经历收集、整理和分析数据的过程中，体验画正字法整理数据的优越性。会根据实际情况，用画正字法对一组数据分段进行整理，初步学习对统计结果进行分析。 3、使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计思想，培养学习的兴趣和与人合作的态度。 教学重点 难 点 重点：体验收集、整理和分析数据的简单统计过程。 难点：会根据实际情况，对一组数据分段进行整理。 教学资源 教材分析：1、本课时内容主要是数据的分段整理。教材提供了为鼓号队员买服装这一现实情境，使学生能想到要按身高数据分段整理，感受分段整理的必要性。然后引导学生自主分段整理数据，完成统计表，分析整理后的数据，根据分析结果解决实际问题。 2、学生在以前的学习中已经积累了一定的统计活动经验，初步认识了简单的统计表和条形统计图，并初步认识了可能性及可能性的大小。 3、分段整理数据是解决实际问题的需要，教学中，要让学生结合实际问题，自主设计分段方法，并经历整理、分析的过程，感受画正字法整理数据的优越性。 教学准备：课件、自主学习导学单 预习设计 1、新立小学去年第四季度水、电费的缴纳情况如下： 十月份：水费420元、电费620元；十一月份：水费360元、电费545元；十二月份：水费435元、电费648元。 （根据上面的数据，完成下面的统计表。） 立新第四季度水、电费的缴纳情统计表 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　年 月 水、电合计 水费 电费 十月 十一月 十二月 学 程 设 计 导 航 策 略 调正与反思 一、激趣引题，认定目标。（预设5分钟） 1、（1）根据教师的谈话思考如何才能获胜。 　　　（预设：要统一服装） （2）思考：梅峰小学准备给鼓号队统一购买服装,购买服装时又要考虑什么问题呢？这些信息你看得懂吗？从这些信息中你知道了什么？ （3）说一说：如果你是鼓号队员，你应该选择哪一种鼓号服呢？ （4）根据身高表说一说1号、2号、3号、4号分别要购买哪种鼓号服。 二、目标驱动，自主学习。（预设15分钟） 1、自主探究： （1）自主学习导学单： 　a．要求每一段分别有多少人，你打算用什么方法来收集每一段的数据。 　b．请同学们小组合作，用画正字的方法来整理每一段的数据，填写在记录单中。 　c．完成统计表。 （2）小组汇报自己的整理方法，及得到的结果。 （3）对于统计表进行思考：合计40人是怎么来的？合计中的40和我们原始数据中的人数一样吗？ （结论：合计能对我们统计出来的每一段的人数进行检验） （4）说一说通过这张统计表你还知道了什么。 （5）回顾:小组讨论我们如何解决这个问题的。 三、全班交流，提炼建模（预设10分钟） 1、运用一：想想做做第1题（自主学习导学单）。 （1）观察习题思考：要完成这张统计表，得到这里每一段的数据，你觉得还要做一件很重要的工作,你知道是什么吗？(分段整理) （2）用自己喜欢的方法对数据进行整理，并把整理的过程简要地记录在这些表格的当中，然后根据整理的结果完成统计表。 （3）汇报一下每段的人数。 （4）看了这张统计表，你知道了什么呢？你还有没有什么看法，或者什么建议要对四年级二班的女同学说的。 2、运用二：想想做做第2题（自主学习导学单）。 （1）说一说我们生活的城市--南通，它的空气质量情况又如何。看习题了解具体情况。 （2）小组合作，用画正字的方法整理数据。 （3）根据整理的数据完成统计表。 （4）汇报统计的结果，并说说从这张统计表中你知道了些什么。 3、想想做做第3题。 （1）分组统计 （2）汇报交流 （3）看了上面的两张统计表说说各自的想法。 四、当堂检测评价，及时总结反思。（预设10分钟） 　【板块一】 今天我们学习数据分析和整理。（板书） 学习目标： 1. 会根据实际情况，用画正字法对一组数据分段进行整理。 2. 初步学习对统计结果进行分析。 谈话并出示例题:梅峰小学下个月要参加一次鼓号比赛,她们最近一直在坚