【教案】人教版 物理 八年级上册 眼睛和眼镜 教案2.docVIP

眼睛和眼镜 ★整体设计说明★ 本节是凸透镜成像规律内容的拓展，主要是一节应用体验课，因此，让学生通过做活动的形式达成课程目标，并借此让学生感到物理知识与日常生活实际的联系是非常紧密的，物理是很有用的，从而激发学生学习物理的兴趣。 本节课分为三个部分：第一部分通过水透镜模拟晶状体的探究活动，使学生知道眼睛是怎样看清远近不同的物体；第二部分通过学生参与活动、矫正近视电子眼演示实验等，让学生明白近视眼的外在表现、成因及矫正方法；第三是用矫正远视水透镜的活动，让学生明白远视眼的外在表现、成因及矫正方法。 探究眼睛是怎样看清远近不同的物体是本节课的教学重点和难点，为了突破这一点，设计中利用可调节厚度的水透镜进行学生分组探究活动。这一活动不仅形象直观的展示了眼睛的调节原理、增强了学生的亲身体验，而且为下一的教学活动打下学习基础。整节课以多个活动为线索，深入浅出的让学生认识到眼睛的成像原理、近视眼和远视眼的成因及矫正方法，并在学生获得相关知识同时，注重与STS的结合，开展及时有效的情感教育。 ★教材分析★ 本节是第五章透镜及其应用的重要组成部分，是凸透镜成像规律和凸透镜、凹透镜对光线作用的综合应用。本节把眼睛作为一种光学仪器，介绍了眼睛成像的原理、近视和远视的形成原因及其矫正方法。本节内容与我们的生活息息相关，既是对前面知识的巩固和应用，又增强了学生保护眼睛的意识，充分体现了新教材以人为本，从生活走向物理、从物理走向社会的教育理念。 ★教法建议★ 本课教法遵循学生是主体，教师是引导，发展是主线，会学是目的的原则，采用讲授法、演示法，并且运用多媒体课件展示图、文、动画使教学效果达到最佳。 ★学情分析★ 学生已经认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用，探究了凸透镜成像的规律；在日常生活中，对眼睛和眼镜也有一定的了解。但学生缺少从物理光学的角度对眼睛和眼镜进行独立、全面分析的能力，此外学生接触物理的时间比较短，独立探索问题的能力及合作探究问题的意识比较淡薄，因此需要借助实验、动画等手段，在教师的引导和帮助下学习相关的内容。 ★学法引导★ 根据本节课和八年级学生感性多于理性的特点，本节课的学法主要为：观察、实验、推理、归纳、总结、分组讨论与合作学习等方法，通过学生的互动、知识技能的互补，达到人人教我，我教人人的目的。 ★三维目标★ 1．知识与技能 （1）了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。 （2）了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼是如何矫正的。 2．过程和方法 （1）通过对近视眼和远视眼成因及矫正方法的分析、实验，提高利用物理方法认识和解决人体生理问题的意识和能力。 （2）通过可变焦水透镜的成像模拟实验，尝试应用控制变量、对比、替代等一些物理问题的研究方法。 3．情感、态度与价值观 （1）强化眼保健意识。 （2）体验科学规律、科学技术在日常生活中的应用。 ★重点难点★ 1．教学重点 （1）眼睛是怎样看见物体的。 （2）近视眼的成因与矫正。 2．教学难点 通过探究眼睛的成像及视力矫正模拟实验，尝试应用控制变量、对比、替代等一些物理问题的研究方法。 ★课时安排★ 1课时 ★教学用具★ 演示用器材： 打火机、蜡烛、水透镜、光屏、检测视力的成语卡片、外置式电子摄像头、厚薄不同的凹透镜、-500和-900的近视眼镜、+900的远视眼镜、课件、实物展示台 学生分组用器材： 蜡烛、打火机、水透镜、光屏 ★教学过程★ 一新课引入（约1分钟） 师：课前，老师想邀请大家一起来欣赏自然界的美景。（播放PPT）影片中的景色美吗？ 生：美 师：是什么器官让你感受到自然界的美？ 生：眼睛 师：戴眼镜的同学请摘下眼镜注视画面。告诉大家，现在你还能看清这画面吗？ 生：不能 师：同样的画面为什么会有不同的视觉感受？带着这个问题，我们一起走进今天的课堂——眼睛和眼镜。 【设计意图】课始，通过展现现象，从学生生活实际情形入手，激发学生认知欲望。 二新课讲解 1．眼球的结构（约4分钟） 师：眼球是眼睛的主要组成部分，位于眼球最前端的结构角膜，其他结构分别对应哪个名称，请同学们阅读教材的插图。 师：好，谁愿意上台指认眼球的主要结构？ 生：（上台指认） 师：睫状体的作用是改变晶状体的厚薄程度。注意观察晶状体的外形，你有什么发现？ 生：像一个凸透镜。 师：不错，晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，它们能把来自物体的光会聚在视网膜上，形成物体的像。而这透镜的焦距只有1-2cm，所以我们眼前的物体一般都处于2倍焦距以外，那么视网膜上会形成一个怎样的像？ 生：倒立、缩小的实像。 师：它的成像原理与谁相似？ 生：照相机。 师：对比这两张图片，你能找到它们结构上的对应关系吗？ 生：角膜和晶状体相当于照相机中的镜头，视网膜相当于照相机中