选编“孪生”题,提习题课的时效性.docVIP

选编“孪生”题，提高习题课的时效性（30） 摘要：学生做同类型题“屡做屡错”现象屡见不鲜。解决上述困境较有效的方法是做孪生题。做孪生题可以提高习题课的教学效率，降低学生错误重现率。本文详细介绍了孪生题的选编方法和策略。 关键词：选编 “孪生”题 时效性 一、存在的现状 由于教师投入习题研究的时间和精力不够以及受传统教学模式的持续影响，致使学生在习题课上“一听就懂，一做就错”，同题型“屡做屡错”；教师则抱怨某些题目讲了多遍还是旧错重犯，慨憾学生一届不如一届。究其原因是教师没有很好地研究习题，热衷于按照传统方式：老师讲学生听；教师缺乏对习题的内在研究和外延拓展，停留在就题讲题上；学生听完后又埋头苦做、机械地重复，缺乏对题目的理性思考，“屡做屡错”现象当然就不足为奇了。选编“孪生”题是解决上述困惑的一种很好的方法，笔者从教这些年来坚持运用此法并取得了一些教学成绩。 二、孪生题的功能 “孪生”题是根据易错的目标题选出或编出的题目，它与目标题之间存在着紧密联系，就象双胞胎姐妹一样。孪生题必须反映出目标题命题意图，到底是想通过习题巩固基础知识还是学会规律亦或培养化学素养。成功的孪生题能够提高教学效率、减轻学生的学习负担，还能落实知识点，熟练解题技巧，培养学生的问题意识、策略意识、应用意识和创新意识。其功能主要体现在： 1、巩固知识，降低错误重现率 孪生题能多角度反映目标题