六国论复习课件资料.ppt

复习目标： 有感情的进行背诵，掌牢记文言基础知识，积累重要实虚词的用法。 提升认识境界，学以致用，写写自己的感想。 【文言基础知识复习】 一、区别字形 鼎chēng（ ）玉石/耳著明月dāng（ ） gōu（ ）心斗角/提要gōu（ ）玄 锱zhū（ ）必较/ zhū（ ）圆玉润 春光róng（ ）（ ）/二川róng（ ）（ ）  Ａ、其实百倍 Ｂ、思厥先祖父 Ｃ、后秦击赵者再 Ｄ、始速祸焉 Ｅ、可谓智力 Ｆ、而从六国破灭之故事 解释下列多义词 以荆卿为计 邯郸为郡 而为秦人积威之所劫哉 为国者无使为…… 六国破灭 薪不尽，火不灭 向使三国各爱其地 并力西向 非兵不利 而秦兵又至矣 斯用兵之效也 以地事秦，犹抱薪救火 良将犹在 暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地 日削月割，以趋于亡。 穷山之高而止《始得西山宴游记》 连词，表条件关系的结果，“才” 小试牛刀 二、指出下列加点字活用类型并释义 1.以事秦之心礼天下之奇才 2.鼎铛玉石，金块珠砾 3.族秦者，秦也 4.日削月割 ，以趋于亡 三、古今异义词 1、六国破亡之故事 2、刺客不行，良将犹在 3、韩魏之经营，齐楚之精英 4、楚人一炬，可怜焦土 四、指出下列文言句式的类型并翻译 1.戍卒叫，函谷举。? 2.赵尝五战与秦，二败而三胜。 五、名句默写 1、六国破灭，非兵不利，战不善，_____。__________，__________。 2、苟以天下之大，__________________，是又在六国下矣。 3、杜牧为文用字俭省，写阿房宫的修建背景仅用了十二个字： ， 。 ， 。而写其被毁，仅用了十四个字： ， ， ， 。 4、秦人不暇自哀，而后人哀之；----------------，----------------------------------。 二、方法总结：“以”的用法 1.用作介词。 ? （1）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他。“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用（凭）什么身份”等。例如： 以故法为其国与此同。 ? （2）起提宾作用，可译为“把”。例如： 秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。（《廉颇蔺相如列传》） ? （3）表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。例如： 且以一璧之故逆强秦之欢，不可。（《廉颇蔺相如列传》） 2.用作连词。 用法和“而”有较多的相同点，只是不能用于转折关系。 ? （1）表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语），可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。例如： 夫夷以近，则游者众……（《游褒禅山记》） ? （2）表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。可译为“而”或省去。例如： 余与四人拥火以入……（《游褒禅山记》） ? （3）表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。可译“而”“来”“用来”“以致”等。例如： 作《师说》以贻之。（《师说》） ? （4）表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”。例如： 古人……以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》） ? （5）表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为而，或省去。例如： 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（陶渊明《归去来辞》） 3.复音虚词“以是”“是以”，相当“因此”，引出事理发展或推断的结果。 例如： 余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。（《石钟山记》） 【素材积累】 苏洵《六国论》 （1）写作素材：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。（苏洵） 角度点拨：①换个角度思维，你将获得对事物崭新的认识；②奋力以赴方能无往不胜；③失败的路往往是自己铺就的 （2）写作素材：赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。（苏洵） 角度点拨：①善始还要善终；②打击人才便是自毁长城 【素材积累】 杜牧《阿房宫赋》 （1）写作素材：嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城