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1课题 16 天鹅的故事 课时分配 3课时 语 言 特 色 教 学 目 标 知识目标：学会9个生字，理解生词。 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文5、6、7节。 情感目标：凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。 素养培养目标 基础 目标 素养培养目标 发展 目标 教学 重点 1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文5、6、7节。 2、凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神 教学 难点 1、复述课文5、6、7节。 2、凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。 教具 学具 预习 指导 预习课文，认识本课生字词。 熟读课文，初步了解故事 第一课时 教学目标 知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。 能力目标：能正确、流利地朗读课文。 情感目标：初步体会天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神 教学重点 能正确、流利地朗读课文，学习课文第一自然段 教学难点 正确、流利地朗读课文，理解课文内容 教学准备 多媒体课件 教学设计 一、揭示课题。 1、板书课题。 16天鹅的故事 2、你了解天鹅吗，给大家讲一讲好吗？ 过渡：天鹅会有什么故事呢？我们来读读课文。 二、自读课文，学习课文生字词。 1、听课文朗读录音，说说自己从中知道了什么？ 2、自读课文，学习生字词。 （1）要注意的字音： （2）要注意的字形：缘 塌 （3）要理解的词语：落座 沼泽 塌陷 一无所有 候鸟 3、分自然段朗读课文。 三、理清课文脉络。 1、默读课文，思考：课文哪几个自然段写了天鹅用身体破冰的故事，本文可以分几段？ 2．讨论分段 一、第一自然段。 二、第二――七自然段。 三、第八自然段 3、读一读自己最喜欢的片段，然后读给同学听。 四、学习第一段 1、请一位同学把第一段读给大家听一听。 2．你知道什么能告诉大家吗？ 五、练习书写。 1．教学光盘出示生字词。 2、说说这些字在书写时应注意什么？ 3、描红、临写。 六、作业 1、 抄写生字词。 2、 抄写描写天鹅破冰的句子。 3、练习朗读课文。 第二课时 教学目标 知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述描写天鹅破冰的几段课文。 能力目标：凭借课文的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神， 情感目标：观察培养学生爱鸟护鸟的思想感情。 教学重点 凭借课文的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。 教学难点 凭借课文的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。 教学准备 多媒体光盘 教学设计 一、复习检查。 1、指名读生字词 2、读读抄写的天鹅破冰的语句。 二、继续学习，理解课文。 1、这个故事是由什么引起的呢？ 2、自读课文3—8节，画出令你最受感动的句子，谈谈为什么？并练习有感情地朗读。 3、集体交流。 教师结合学生回答相机出示重点句子： （1）这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，冰面在慢慢地扩大。 “破冰勇士”指谁？为什么说它很顽强？文中哪几句话具体写了这位勇士破冰的壮举，请找出来。想 一想应用什么语气读。从中你体会到什么？ 谁来读读？ （2）出示重点句：我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂在肩头，悄悄地离开湖岸。 （a）老人为什么没有向天鹅开枪，而是把枪挂在肩头，悄悄地离开湖岸。 （b）如果你亲眼目睹了这些，你会怎么想？又会怎么做呢？ 齐读最后一节。 4、完整地朗读第二部分课文。 三、总结全文。 1、这篇课文主要讲一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。 四、练笔。 1、回忆自己参加过的一次劳动说说，重点说说劳动的动作和感受。 2、交流。 五、布置作业。 1、写出自己的一次劳动。 2、 完成填空 本文讲述了（ ），反映了（ ）的精神，表达（ ）感情。 第三课时 教学目标 知识目标；通过有感情地朗读理解课文内容。能复述课文５、６、７自然段，做到完整、清楚、感人。体会天鹅勇敢、奉献，团结拼搏的精神。并培养学生爱护珍稀动物的思想感情，体会保护生态的重要性。 教学重点 能复述课文５、６、７自然段，做到完整、清楚、感人。 教学难点 能复述课文５、６、７自然段，做到完整、清楚、感人。 教学设计 一、导入新课　1、谈话：很多同学都喜欢听故事，但真正会讲故事的人并不多，这可比听故事要难多了。让你