人教板初二物理教材分析第7章力.ppt

例题　质量是0.5kgd 木块，受到的重力是多少？（g=10 N/kg） 已知： m=0.5kg g=10 N/kg 求： G = ? 解： 由重力计算公式得 G = mg =0.5 kg×10 N/kg =5N 答：质量是0.5kg的木块，受到的重力是5N。 补充 力的合成 说明： 现实中任何物体都会受到力的作用，如何体现多个力对物体的作用；当物体受到同一直线上两个力的作用时，其运动状态又如何? 这就是补充知识 “力的合成”关注的问题。 “力的合成”要求学生收集、分析实验数据，得出实验结论；掌握等效替代的科学方法，具有初步的分析概括能力。 教学重、难点 重点： 了解合力的概念 了解同一直线上二力的合成。 难点： “等效替代”的思想方法 教学主要内容 1、合力的概念 2、同一直线上同方向二力的合成 3、同一直线上反方向二力的合成 本节思路： 归纳出合力的概念 引 课 实验总结同一直线上的二力合成 力的合成知识应用 他们的作用效果一样吗？ 引入 龙舟比赛 多个分力合成一个向前的力 拔河比赛 实验：探究合力情况 实验探究：同一直线上二力的合成 * （3）学习程度好的学生可以探究怎样制作弹簧测力计 方法一: 1．定零刻线： 　　 2．挂钩码，画刻线。 　　 3．再挂钩码，再画刻线。 方法二: 1．定零刻线。 　　 2．定终刻线。 　　 3．平均分，画刻线。 （4） 弹簧测力计使用方法： （2）测量力时，弹簧测力计的弹簧、挂钩、指针都不与外界摩擦。 1．使用前观察：指针是否指零、量程、分度值的大小； 2．使用时应注意： （3）读数时，看清单位，视线必须与指针对应的刻度线垂直。 （1）不超量程； 　（5）介绍常见的测力计 (1)该弹簧测力计使用的单位是_______。 (2)它的量程是________N。 (3)它测量的准确度是_____。 (4)图中所示，手的拉力是______N。 牛顿 0--5 0.2N 1.6N 课堂重点练习 1、 2、一个弹簧测力计用的时间久了后，常常不能准确地测量力。试分析其中的原因。　 3、轻按桌面能使桌面发生弹性形变吗？自己设计一个实验进行检验。 第三节 重力 各节教材教法分析 课标要求 中考说明要求 通过常见事例或实验，了解重力。 1、了解重力的概念； 2、了解重力与质量的关系。 一、课标和考试说明要求 二、新旧教材对比 旧教材 新教材 旧教材 新教材 二、新旧教材对比 新教材 二、新旧教材对比 三、教学重、难点 重点： 重力的大小 难点： 学生学习的难点：“探究”中的分析与论证 教师教学的难点：“探究”对学生各种猜想的处理 四、教学主要内容 五、教学目标 略 （参考教参和本校学生实际） 1、重力 2、重力的大小 3、重力的方向 4、重心 5、重力的产生原因 六、教法建议 1、引入——重力由来 实验引入: 手中的书离开手后,竖直落地; 杯中的水由高处流向低处; 小球从桌面上滚到桌边后要落地. 讨论,分析原因 熟了的苹果为什么向地面下落？ 宇航员为什么能在空中飘着,而不向地面下落? 2、重力的大小 重力的大小跟什么因素有关，教材是个探究实验。这个实验的器材不多，操作过程不复杂，实验结论差别也不大。这个探究的重点可突出“猜想”和“分析论证”两个环节上。 设计实验 ◆用弹簧测力计测出不同钩码的重力，如右图所示。 1.重力的大小 重力的大小 设计表格 质量 m /kg 重力 G / N m/kg G/N 0.5 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 1 1.5 2 2.5 学会选择标度 3、介绍g的物理意义 说明g = 9.8 N/kg时的意义是： 质量为1kg的物体所受到的重力为9.8N。 提示学生：不同地点的g值一般不同。 重力的方向总是竖直向下 重垂线的应用 4、重力的方向 G 重力的方向指向地心 想一想 如何描述重力的方向？ 重力的方向总是竖直向下的。 图5 A B C D 地球 地球 地球 地球 （2012）11．图5是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中虚线表示石块下落的路径， 则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是  考点：重力方向 5、重力的作用点──重心 这个内容比较抽象，做一个小实验（找刻度尺的重心），刻度尺上与手指接触的位置就是重力的作用点，叫做重心。 重心的位置跟物体形状和材料是否均匀有关。 展示圆形薄板等质地均匀、外形规则的物体，标出重心位置，做出重力的示意图。 5、重力的作用点： 重心 质地均匀、外形规则的物体其重心在它的几何中心上。 如何找