第五章语法（下册）.ppt

第五章 语法（下册） 教学重点: 1.了解各语言单位的关系，分类； 2.掌握现代汉语词类、短语、句子等 方面的基本概念和理论知识。 教学难点: 熟练掌握查找、改正语法错误的方法，提高理解、分析、运用语言的能力。 第一节 语法概说 授课重点:语法的含义、句类和句型、句法成分。 授课难点:句法成分的理解。 一、语法和语法体系 语法的含义: 语法是什么？语法是语言中组词造句的规则。 1.语法（事实）:是词、短语、句子等语言单位的结构规律。（语素怎样组合成各种结构的词，词怎样组合成——词可直接组成句子、各种短语，短语或词怎样形成各种句子——手段、方式）。 2.语法学:是探索并描写语法结构的科学，是语法学者对客观存在着的语法体系的认识和说明。我们上课讲的主要是指语法事实。 3.语法体系: 一个指语法系统，另一个含义是语法学体系，指语法学说的系统性。它是语法学者研究和解释语法事实时所用的分析方法、分类术语等的系统性。 二、语法的性质： （一）抽象性 （二）稳固性 （三）民族性 （四）系统性 （五）生成性 三、语法单位和句法成分 （一）语法单位 可分为四级:语素——句子——词——短语。 1．语素：语言中最小的音义结合的构词单位，是语言的备用单位。语素可以和别的语素组合成合成词．也可以单独成词。 2．词：最小的能够独立运用的语言单位，是语言的备用单位。一部分词加上句调可以单独成句。 3．短语是语义上和语法上都能搭配而没有句调的一组词。大多数短语可以加上句调成为句子。 4．句子 句子：是具有一个句调，能够表达一个相对完整的意思的语言单位，句子的显著特征是有句调。 句子的分类: 1.根据在子的语气分出来的类型叫做句类。 拿语气为标准: ①陈述句:你的作业做得很好。 ②疑问句:今天星期几？你好吗？ ③祈使句:咱们快走吧，禁止吸烟！ ④感叹句:多好的人哪！生活真美好！ 2.根据句子的结构分出来的类型叫句型 主 名词谓语句:今天星期二 单 谓 动词谓语句:狼来了！门开了。 句 形容词谓语句:你好！脸红了。 主谓谓语句:你头发长长了。 非 名词性非主谓句:谁？太阳！ 句 主 动词性非主谓句:前进！来了？！ 谓 形容词非主谓句:好！热！好冷！ 句 叹词非主谓句:哎呀！噢！ 复句:由两个以上的分句组成。 例:① a 我拿着备课本； b 走进教室； c 放在讲台上。 ② a 要是临时有争的话； b 一定打个电话来。 分句是类似单句而没有完整句调的语言单位。 （二）句法成分 句子法成分是短语和句子结构的组成成分。例:我 有 一 个 心 愿。 句法成分有九种，汉语句子多数由主语和谓语两个成分组成。分析句子成分一般指主谓句。 ①主语是谓语陈述的对象。 ②谓语是陈述主谓的（主处于什么状态，发生了什么动作，有什么性质），一般主语在前，谓语在后，通常主语在前，谓语在后，两者之间有陈述关系。 ③动语:表示动作行为，是支配、关涉后面的宾语的成分。 ④宾语:表示人、物或事情，是动作所支配、所关涉的对象。 ⑤定语是名词性短语里中心语前面的修饰语。 ⑥状语是谓词（动词、形容词）性短语里中心语前面的修饰语。 ⑦补语:是动词，形容词性短语里中心语后面的补充成分。 四、为什么要学点儿语法？ 学一点语法知识，自觉掌握语法规则，可以更好地用以指导我们的语言实践，特别是对我们的写作有帮助。不仅可以帮助我们把话写得通顺，而且可以帮助我们把意思表达得更清楚、更准确些，使文章语言更富于表现力。 近年来语言污染比较严重，不仅在学生作文中，而且在我们的报刊、书籍、影视屏幕上，在广播中，都普遍存在着语句不顺、文理不通的现象。要改变这一状况，一方面要加强“纯洁祖国语言”的宣传教育，以引起各方面，特别是宣传教育部门的注意，另一方面要普遍加强语文学习，其中包括语法知识的学习，以提高语文修养，从而使语言这个交际工具更好地为我们交流思想服务。 五、学习汉语语法需要特别注意的地方: 汉语没有英语、俄语中那样的形态标志和形态变化,也没有日语中那种格助词,因此学习汉语语法要特别注意以下两点: 首先，需要注意的是词的次序(简称”词序”)。 其次，需要注意的是虚词。汉语中的虚词就是指副词、介词、连词、助词、语气词等。 六、中国的语法研究 1898年，马建忠发表《马氏文通》。这是我国第一部系统的汉语语法学著作。马氏称语法为“葛郎玛”。 据陈望道考证，“文法”最早出于《史记》，指规则、法律而言。到宋代，“文法”成了文理、文势、作文、修辞的同义词。从《马氏文通》开始，“文法”成了现在的通常用法。“语法”最早见于唐孔颖达《春秋左传正义》，跟宋