激动的急板———学习弹奏贝多芬《月光奏鸣曲》第三乐章呈示部.pptVIP

（画面一或四） 激动的急板 教学内容及学生情况 教学环节 教学反思 一 三 二 1、贝多芬《月光奏鸣曲》第三乐章的呈示部，激动的急板。奏鸣曲式。 该乐章在弹奏技巧上有较高的要求，在音乐表现上要求也很高。 2、即兴弹奏教学 在教师的指导下，学生尝试片段即兴弹奏，通过学习《#C小调奏鸣曲》第三乐章中的呈示部，借鉴乐曲（尤其是主部主题等）在织体、力度变化、音区设计等方面的特点，再进行“愤怒情绪”的片段即兴弹奏。从而拓宽思维、积累方法和经验，提高即兴弹奏的能力。同时，加强对乐曲情绪的理解，促进表现乐曲的能力。 ●基本功较为扎实，手指条件也比较好，在弹奏力度上有一定的爆发力。但作品弹奏不够细腻，分析作品的能力不强，音乐的理解、表达上还不够深刻，弹奏表现力也不够强。 ●在即兴弹奏方面，有过一个阶段的学习，已具备一定的即兴弹奏能力，但是还不系统、不严谨，目前尚处于“多尝试、多练习”、主要靠模仿的阶段，需要更多的理论指导。 2、分析、理解作品情绪 —— 培养分析能力及整体把握作品的习惯 1、即兴弹奏（导入）—— 激发热情 3、主题分析及“刻画” —— 细致表现作品 4、即兴弹奏、加深理解 —— 培养音乐想象力和创造力 6、完整弹奏、总结 —— 总结学习方法 5、副部主题、尾段弹奏 —— 注意音乐层次 1、指导学生借鉴主部主题力度上