等腰三角形教学设计(青岛版八年级上).docVIP

年级 八年级 课题 等腰三角形 课型 新授课 1.4等腰三角形（1） 【学习目标】 1、经历探索等腰三角形的性质过程，掌握等腰三角形的轴对称性、三线合一、两底角相等等性质。 2、经历探索等边三角形的轴对称性和内角性质的过程，掌握这个性质，并会作出合理说明。 【学习重难点】 重点：等腰三角形、等边三角形的性质。 难点：等腰三角形、等边三角形的性质及探索过程。 【教材分析】 在前面学习的基础上，本节课进一步探索等腰三角形的轴对称性，并由此得出等腰三角形及等边三角形的相关性质，等边三角形是等腰三角形的特殊情况，除了具有等腰三角形的性质外，还具有自己的特殊性质：（1）有三条对称轴，（2）每个角都等于60°，例1的说明过程，实际上是对 的严格的推理说明，在例题、练习与习题中将逐步增加对学生说理训练的要求，以发展学生的推理能力，并为八年级下学期学习逻辑证明作必要的铺垫。 【学情分析】 　　本节课教学模式主要采用“学生主体性学习”的教学模式. 提出问题让学生想，设计问题让学生做，错误原因让学生说，方法与规律让学生归纳。教师的作用在于组织、点拨、引导，促进学生主动探索，积极思考，大胆想象，总结规律，充分发挥学生的主体作用，让学生真正成为教学活动的主人。 【学法指导】 以学生为主体的讨论探索法 【学习过程】 活动一：操作、实践： 取一等腰三角形纸片，照图折叠，你能得到什么结论？