小学三年级数学《有余数的除法》教学设计.docVIP

教 案 学校： 姓名： 课题 有余数的除法 一、教材简析 教材在内容的安排上注意了结合具体的情境，加强了有余数除法的意义的认识，还重视与学生已有的知识相结合，让学生从实际的生活入手来学习有余数除法的计算。 二、教学目标 及重、难点 1. 使学生建立余数的概念，掌握有余数除法的计算方法。 2. 使学生懂得余数要比除数小的道理。 3. 使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。 三、教学具准备 多媒体课件 教 学 过 程 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 一、导入新课： 二、学习新知： 三、课堂练习： 四、总结： 很高兴今天能与同学们一起来学习一节数学课，你们能否告诉老师咱们今天来上课的有多少人吗？ 32人，如果让我们分组排坐，每4人一组或每8人一组，能分完吗？ 提问：我们用什么方法计算呢？ 那么，34人，每8人一组，还能刚好分完吗？ 像这样，分组时，不能刚好分完，还有剩余的情况，（出示课题） 课件出示：23盆花，在屏幕上提供四种摆法，师生一起研究第一种，仔细观察，你发现了什么？ 肯定学生的回答，提问：你们能把问题用算式的形式表示出来吗？ 写出算式：23÷4 5……3 指名说出四个算式。 同学们仔细观察写出的四个算式，比较各个算式中的余数和除数，你发现了什么？ 同学们非常聪明，这么复杂的知识都能发现了，今天我们学的除法算式与以前的有什