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小学数学六年级上册复习浅谈 临清市逸夫实验小学 于庆国 几种现象 有的教师一进入复习阶段，就是每天找些题目让学生来做或者把课本再做一遍。结果弄得学生感到枯燥乏味，学习成绩较好的一部分学生感到都是很简单的题目，没有收获。而学习较困难的学生看到题就头疼，混天熬日。更有甚者，问他这学期我们学了什么，竟然一头雾水，不知所云。 复习的意义 小学数学复习是一个帮助学生缩小差距，深化基础，形成知识网络的一个重要时机，是教师引导学生对所学习过的知识材料进行再学习的过程。复习课既不同于新授课，更不同于练习课。复习不是旧知识的简单再现和机械重复，关键是要使学生在复习中把旧知识进行转化,并产生新鲜感，努力做到缺有所补、学有所得。把平时相对独立地进行教学的知识，以整理与反思、练习与实践等办法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通。因此，我们必须切实抓好复习工作，真正提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。 复习的目标 深化基础，构建知识网络。自素质教育提倡以来，考试命题已逐渐偏向于全体学生，不再出现更多的难题、偏题、怪题，主要突出学生对整个基础知识的掌握。这就要求老师在复习时照顾到所有学生，深抓基础知识的复习，才能行之有效地提高全班的数学成绩。 字串7 小学数学知识本身有其系统性，因此，复习时教师要引导学生对知识作纵横向的归类整理，找出知识之间的内在联系，将孤立与分散的知识点串成线，连成片，结成网。