一.苏教版小学数学整数、小数、分数概念的编排体系.docVIP

一.苏教版小学数学整数、小数、分数概念的编排体系 年级 单元 课时 课题 教学目标 教材说明 一 上 五． 认数① 10 认识1—5 1.使学生经历从具体情境中抽象出数的过程，理解10以内每个数的含义，能熟练地数出数量在十以内的物体的个数，会读、会写0~10各数。 2.使学生在数数、人数的过程中掌握10以内数的顺序，能够区分几个和第几个，会用数表示物体的个数和事物的顺序；会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“同样多”和“多”“少”的实际意义，认识符号=、和，会使用这些符号或语言表示10以内两个数的小。 3.在认数、比较数的大小的过程中，培养学生初步的观察、比较、抽象等思维能力，形成初步的数感，具有初步的用书进行交流的意识和能力。 4.使学生初步产生学习数学的兴趣，能积极参与数学学习活动，愿意和同伴合作交流，初步养成认真书写的态度与习惯。 基础：1.学前生活中初步积累的计数经验；2.此前经历的“数一数”“比一比”“分一分”等简单的数学活动。 1.把10以内数的认识分段安排2.突出数与生活的联系3.着力培养学生的数感4.通过形式多样的活动,帮助学生不断加深对数的意义的理解. 认识几和第几 认识0 认识=、和 认识6—9 认识10 十． 认数② 5 数数、读数 1.使学生在观察、操作和交流等活动中，直观地认识“十”，知道10个一是1个10；初步认识数位，知道“个位”和“十位”；会正确地读、写11~20各数，知道11~20各数的组成；掌握20以内数的顺序，会比较它们的大小；能正确口算10加几与相应的减法。 2.使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。 3.使学生在认数的活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心，培养喜欢数学的情感。 （第一次出现“一（个）”“十”，第一次提出“10个一是1个十”，并初步接触计数器的个位、十位） 基础:学生已经认识了10以内的数,能正确、熟练地计算10以内的加、减法,并且在日常生活中,大部分学生已经解除一些比10大的数. 1.关注学生已有的计数经验2.引领学生有具体到抽象3.引导学生应用数的组成知识，自主探索十加几与相应的减法4.重视在数数、估计、操作和游戏等活动中，培养学生的数感。 数的组成、写数 10加几与相应的减法 一 下 三． 认数 11 认识整十数 1.使学生认识计数单位“一”和“十”，能够正确的数出数量在100以内的物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的；掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2.使学生认识个位、十位，初步理解个位、十位上的数所表示的意义，并初步认识百位；能够正确、熟练的读写100以内的数。 3.使学生了解加法和减法算式中各部分的名称；结合数的认识，能够正确、熟练地口算整十数加一位数以及相应的减法。 4.使学生会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，从而感受数与生活的联系，培养从数学的角度观察周围事物和日常生活的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。在认数的活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的兴趣和自信心。 这是在学生已经掌握了20以内数的读写方法的基础上进行教学的。重点：100以内数的读法和写法。难点：在掌握数的组成的基础上初步建立个位和十位的概念。 1.注意教材知识结构的优化。2.密切数与学生生活的联系。3.关注并帮助学生逐渐形成学习的策略。 整十数加、减整十数 认识几十几 整十数加一位数及相应的减法 数的顺序 比较数的大小 多些、少些、多得多、少得多 二下 二．认数 8 认识千以内的数 1.使学生通过数数、操作、计算、解决问题等活动，认识千以内的计数单位以及相邻单位间的进率，知道千以内的数位名称及其顺序；会读、写千以内的数，能按指定要求从某个数起数到一千；能根据千以内数的组成及含义，正确口算整百数加、减整百数以及整百数加整十数与相应的减法；能合理灵活地比较千以内的大小。 2.使学生在认数过程中，进一步体会十进制计数法的基本特点，加深对数的意义、数的表示方法以及数的大小的理解；进一步增强估计意识，提高用数进行表达和交流的能力，发展数感。 3.使学生在认数活动中，进一步感受数与现实生活的联系，培养用数学眼光观察生活现象的意识，体验与同学合作交流的乐趣，增强学好数学的自信心。 １．让学生经历由方块表示数到算住表示数，再到认读写抽象的数的过程。 ２．重视数数在认数过程中的作用３.尽心选择认数的素材，引导学生体会数与生活的密切联系，不断拓宽知识视野４