汉语言文学毕业论文_小学低年级学生语文学习兴趣的培养探析.docVIP

小学低年级学生语文学习兴趣的培养探析 摘要：《语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境。根据低年级学生的身心和认知，采用多种教学，多方面、多角度激发学生的学习兴趣，创造轻松愉悦的课堂教学境，营造的课堂氛围，让每个学生积极主动地参与到语文学习活动中，点燃思维的火花，开启心灵的智慧，感受成功的快乐点燃思维的火花，开启心灵的智慧，感受成功的快乐……有的……还有的……”说一句话。开始，同学们没有说上总起句，我就引导他们像课文那样先说一句“在什么时候，谁在哪儿干什么”，这样，在我的引导帮助下，同学们说出了比较精彩的句子，有的说“上课铃响了，同学们在教室里有的读书，有的写作业，还有的讨论老师留下的问题。”有的说“六一儿童节那天，同学们有的唱歌，有的跳舞，还有的讲故事。”还有的说“下课铃一响，同学们纷纷跑出教室，有的跳绳，有的跳橡皮筋，还有的打乒乓球。”虽然有的句子读起来不是很工整，但他们已经理解了“有的……有的……还有的……”是一种并列关系的句式，这对于一年级的学生来说是多么的了不起啊！为了让学生看到自己的成长，课后我给他们布置作业：“把句子说给自己的家长听，有家长帮他们把句子记录下来，并说‘这就是你们自己写的课文’”，一听，自己会写课文了，孩子们别提有多高兴了。 3、降低难度，让学生乐学 “知之者